<h3> 本节所讲的是湘教版七年级地理上册，第三章第四节《世界的聚落》，主要内容包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分。本节内容通过启发、讨论、比较为主的教学方法，培养学生分析问题的能力。</h3> <h3> 首先导入新课。人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程，形成了各式各样的有趣的建筑景观，请同学们双察下面几幅图，它们分別反映了什么地方的景观呢？（边展示城市与乡村图，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观）城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容一一聚落。</h3> <h3> 紧接着通过几组图片，问同学们你们想去图片上的哪个地方生活，让学生自由发言，启发学生找出一些城市和乡村的不同。学生分享观点后，教师总结城市和乡村的差别。</h3> <h3> 学生毛遂自荐，积极发言。</h3> <h3> 在老师的鼓励下，同学们各抒己见。</h3> <h3> 小组讨论环节，孩子们欢乐互动，积极交流得出完美答案。</h3> <h3> 接着通过几幅不同地域的民居建筑，让学生思考民居的建设与当地自然环境的关系。</h3> <h3> 教师对寒冷地区的民居特色进行讲解，然后让学生举一反三，分析湿热、干旱地区的民居特点与环境的密切联系，最后老师总结世界各地民居的特点和原因。</h3> <h3> 通过欣赏各地区历史文化遗产的图片，让学生了解什么是世界文化遗产？然后让学生讨论我国为什么特别重视世界文化遗产的保护？以及如何保护世界文化遗产？</h3> <h3> 多位老师聆听了此次课程，并认真记录。</h3> <h3> 课后耿老师做点评：本节内容主要用了分组合作的教学方法，通过学生小组分工合作去发现问题，解决问题，培养学生的动手能力和实际操作能力，培养学生的地理思维，认为通过本节课的学习，学生们不仅学到了知识，更使学生认识到了保护传统聚落的重要意义，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动。而在今后的教学中，我们也要致力于提高学生联系实际，发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生的全面发展。</h3> <h3>图:耿耀宗、彭柯，文:苏洁，审稿：耿耀宗</h3>