“国培计划2018”——海南省北片区吴瑕工作坊送教下乡培训项目龙桥镇中心幼儿园培训点第一阶段送教活动

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　 为贯彻落实《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2018年中小学教师国家级培训计划组织实话工作的通知》（教师厅〔2018〕3号）等文件精神，切实做好“国培计划（2018）”——海南省北片区中小学幼儿园教师送教下乡培训项目。通过整合专家资源，以任务驱动为主线，通过诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升等研究环节的实施，带动乡镇幼儿园的园本教研，促进教师教学理念和教学方式的转变，切实提高乡镇幼儿园教师的教学能力和教研能力。

2018年11月29日，海南省北片区吴瑕工作坊送教下乡培训项目在海口市龙桥镇中心幼儿园培训点开展第一阶段送教活动。

【活动流程安排表】

【各专家和老师们签到】

【班级环境观摩】

【专家介绍】

领衔专家--黄少霞园长

坊主--吴瑕老师

副坊主--张春霞老师

指导老师--方素梅老师

指导老师--黄芳老师

指导老师--熊宇老师

龙桥幼儿园--陈春兰园长

【陈春兰园长汇报园所教研】

【观摩集体教学活动】

观摩海口市龙桥镇中心幼儿园云晓丹老师上的大班音乐韵律活动《快乐拉面》

【集体研讨活动】

本次观摩最后活动环节是进行集体研讨及指导。

　　云晓丹老师在课后进行自评：

亮点:本次活动下来孩子们能跟随音乐做动作，乐于参与到音乐游戏，整个流程基本上还是很顺畅。在互动上也能做到与孩子进行互动，也能抓准音乐节奏。

反思 :1、在活动中语言的引导不够精准，孩子对于音乐的理解不够，教师没办法做到退位；2、在动作的引导上忽略了给予孩子表达和创造的机会；3、在游戏环节的引导上，忽略了孩子的年龄特点和发展水平，导致“你做我猜”的游戏孩子没办法理解。

【老师互评】

吴雪玲老师对于云老师本次的活动提出了亮点和疑惑。

亮点：晓丹老师的教学理念非常的棒，时刻把孩子的安全放在首位，时刻提醒孩子注意安全，贯穿始终。

疑惑:如何才能做到在活动中出示图片的时候让孩子不用嘴巴说出来，而是通过动作表现出来？

　　青叶老师提出建议："晓丹老师在细节上要注意，老师在提醒孩子做拉面的时候不要被锅烫到，但她却自己走到锅中间去了，忽略了这个细节。"

　　林丹丹老师点评说：“云老师的教态亲切，关注孩子与孩子互动，能很好的掌握音乐的节奏，跟随音乐做动作这些都是我们需要学习的。”

【专家答疑解惑】

老师向专家们提出在教学中和各方面遇到的困惑。专家园长们针对本次帮扶活动，进行实地观摩、诊断、记录、交流、思考并一一的进行梳理、归纳和提出针对性的指导建议。

工作坊的领衔专家黄园长对于云晓丹老师的活动点出亮点和建议。

亮点：教态自然，亲切，节奏感、表现力很强，语言的抑扬顿挫很鲜明，动作舒展，很有感染力，教学活动题材很好，贴近生活。

建议：关注幼儿的年龄特点和学习方式，不能一昧的灌输，音乐活动亦要善于引发幼儿原有的生活经验；关注艺术领域的核心价值，多给孩子表现创造的机会，在活动中要学会关注孩子、观察孩子，发现孩子的亮点和学习品质，要肯定孩子。

　 吴瑕坊主对我园本次课例给予了肯定并给予专业性的建议和指导：

1、在音乐韵律活动中，教师要具备一定的音乐素养，音乐作品的分析、音乐节拍的掌握、音乐预令的抓准都是非常的重要。针对《快乐拉面》的音乐特点，老师可以通过身体的气息带动，让孩子感受三拍子的音乐特点，帮助孩子感受和表现音乐。

2、在情景创设中老师能够很好的创设游戏情景，通过做拉面的工序为主线贯始终。在动作上，建议动作的舒展可以利用身体引导幼儿更加的延伸动作，让动作与音乐节奏做到更好的融合。

吴瑕坊主给我们提供了宝贵的建议和指导，句句精华，共促成长。

　 工作坊指导老师—张春霞老师提出:“在孩子的互动上，可以是T-S、S-S等呈阶梯式递进的互动方式，注意观察儿童，以儿童做高级榜样，给予孩子表现的机会和增强孩子的自信心。同时，孩子是直观表达的，所以，当我们的活动设计达不到预设目标的时候要调整策略，比如可以让一个孩子来做动作让其他孩子来猜，进行一个角色的互换调整。”

　 工作坊指导老师—方素梅老师提出:“如何让孩子去感受、去表现音乐的美，老师在活动环节中要引导孩子看图片做动作不用嘴巴说一环节，老师可以把问题抛给孩子（我们要怎么来解决这问题呢？有些小朋友总是用嘴巴说出来？我们是不是把它当成秘密放在心里，不说出来）老师要多多去关注孩子。”

　 工作坊指导老师—黄芳老师提出:“音乐活动，要多给孩子听音乐和感受音乐的时间，当老师说太多的时候会对孩子听音乐成为一种干扰，我们可以通过图谱的形式帮助孩子记忆动作，解决老师说的多的问题，但是图谱的展示要根据音乐的特点来使用，并不是所有的音乐都能适合用图谱。”

　 工作坊指导老师—熊宇老师提出：“我们要多留空间给孩子思考和表现，比如在动作上的创编，可以鼓励孩子用自己的理解方式来表达，每一个音乐节点的变化做强化，就能帮助幼儿理解音乐，感受音乐，表达自己”

【专家诊断】

Q1、陈春兰园长提问:“如何建立常态化有效的教研管理模式，推动幼儿园教育教研的有效发展？”

　 工作坊领衔专家黄少霞园长建议:“建立教研管理机制，保证常规教研时间和教研内容，了解分析本园实际情况，制定适合本园发展的教研模式，以点带面做抓手。”

Q2、邢增霞老师提问:“我们该如何建立适合园本发展的教研活动组织模式，促进新教师的发展？”

工作坊坊主吴瑕老师建议:“坊主分享园本针对年轻教师如何快速成长的教研实施策略，如:制定教研活动的目标主题、同研一堂课、学习优秀案例、观摩优质课例，傻瓜流程式的摸仿课、磨课、展示课；年轻教师成长、成熟后教师可以通过专业经验对优秀课例做微调，加入自己的教学因素，促进幼儿学习品质的发展。此外，年轻教师可以通过学习专业的理论书籍提升自身专业水平，帮助自己提升教育教研能力。”

　　Q3、邓婉姗老师提问:“当我们上一节音乐活动的时候我们该如何选材才能够符合当地的孩子的发展水平？孩子在没有经验的情况下我们又该如何组织和设计活动？”

工作坊坊主吴瑕老师建议:“音乐题材的选择要符合儿童的生活经验，开展活动前要了解班级孩子的已有经验基础，活动前做好前期经验的铺垫，才能更好的组织活动。”

　　陈春兰园长为本次北片区吴瑕工作坊第一阶段送教下乡培训活动进行总结发言:“首先，非常感谢黄园长、吴瑕坊主和坊员们莅临我园组织开展教研活动，通过专家团队的专业指导和建议给予我园可贵的教研经验。在实操中，集体教研中老师们在专业的引领下得到了一定的促进和发展，切实帮助我园教师树立正确的育儿观，提高教育教研水平。我园将虚心学习，认真揣摩，踏实努力，共同提升教研能力。认真抓好园本教育教研工作，提升教育教研水平。最后，再次感恩吴瑕工作坊团队的帮扶，感恩遇见！”

【学习记录】

教师们都在很专注的记录专家提出的每一点建议和指导，有所观、有所听、有所学、有所思、所有感、有所悟，认真做好笔记，不断揣摩和反思。

【任务安排】

　　最后，感谢吴瑕工作坊的领衔专家、坊主和学员们，对海口市龙桥镇中心幼儿园的帮助和支持！此次活动以诊断示范、磨课研课、教研交流、专家指导的形式展开，为学员及老师们在开展音乐韵律游戏活动的时候答疑解惑，树立育儿观念，落实《指南》精神，以理论支撑、以实践专研为基石、以音乐教研为点，带动乡镇幼儿园的园本教研，促进教师教学理念和教学方式的转变，切实提高乡镇幼儿园教师的教学能力和教研能力。

教育以幼儿为本，让我们的教育回归原点—真正关心儿童的发展，让幼儿的需求得到充分满足，让游戏化成为教学的主要形式。幼儿教育任重道远却又神圣而快乐，希望我们学以致用，做一名快乐的播种者和孩子一起追寻幸福之路！