让课堂闪耀智慧 让教学充满魅力——2018年靖边县“教学能手”大赛评选活动初中理科组

沈进

学生

教学

课堂

老师

靖边县

学习

教师

课堂教学

执教

培养

　　课堂教学是一门技术，更是一门艺术。

为了促进教师的专业发展，提高课堂教学质量，给中青年教师搭建一个展示教学风采的舞台。依据《靖边县“教学能手”评选办法》，在靖边县教育局和靖边县人力资源和社会保障局的共同组织下，靖边县2018年“教学能手”评选工作如期举行，为期两天的评选工作已经拉下了帷幕，现就本次初中理科组评选工作总结如下。

本次大赛的评委团队

评委会成员在认真评课

　　教研室王秀峰主任深入赛教课堂听课

　　本次教学能手的评比，是一次教师综合素质和能力的大比拼，更是对优秀教师基本功的大检阅。比赛很精彩，也很激烈。活动虽然已经落下了帷幕，但对着15名参赛老师来说是一次极大的挑战，他们收获着快乐，也积累经验，同样也给我们每一位指教者留给的是更深入的思考。我们收获着，我们反思着……

　　一、比赛规则

本次大赛共包括四个环节:备课、说课、答辩和上课。其中备课时间为90分钟，说课和答辩为10分钟，上课时间为20分钟。

各参数学手进行课前说课

评委们在认真的聆听

　　二、收获点滴

1.才艺大比拼，彰显教学基本功。

15位参赛学手教学风格各异，教学策略不通，许多个环节都令我们回味。有的课生动活泼，波澜迭起；有的课朴实自然，含而不露；有的课貌似平淡，而平淡中见功底，愈见其清新宜人；有的课设计巧妙，过渡自然，浑然天成。

　　靖边县第二中学梁彩丽老师执教的《一定是直角三角形吗》，老师以知识为载体，以知识发生发展过程为中心展开教学，合理设计教学过程的每个环节，符合学生的认知规律，着重培养学生的创新精神和能力，注重学生主动参与，让学生在活动中学习，在活动中思考，在活动中升华，是值得我学习的一节课。 

　　在20分钟的课堂里，他们课堂设置巧妙构思，合理设计课堂，让课堂生动活泼有趣味性，质朴鲜活又赋予内涵。

　　 2.打造智慧课堂，彰显智慧型教师教坛新风采。

台上三分钟，台下十年功。

20分钟的课堂是对一个教师基本功的挑战，也是对他教学风采的展现。

如靖边四中的高继龙老师和王渠则九年制学校的石明霄老师一次次地带领孩子们进入一个个活动情景中。老师们在课堂20分钟里，充分发挥了自己的聪明才智，展示了自己的个人特长，彰显了扎实的教学基本功。

　　3.让课堂回归本真，彰显课堂宽度。

在教学过程中老师们注重教学情境的创设；注重落实教师的主导和学生的主体地位，课堂教学氛围民主、和谐，学生学得主动、愉悦，思维得以激活，个性得以彰显，自主、合作、探究的学习方式充满课堂；教学内容具有趣味性、开放性、时代性；如金桥中学的黄媛老师、杨桥畔九年制学校的樊小平老师在授课过程中，通过教具演示，组织学生观察分析、讨论交流，学生兴趣浓厚、思维活跃，主动参与意识强，记忆深刻。

　　4.让课堂有宽度，更有深度。

　　靖边县第二中学李志强老师讲授的《位置与坐标》一课，听了李老师的这节课，给我印象最深的是李老师的课堂是激情飞扬，感觉他像是一个演讲家，用抑扬顿挫的语调、用简练的语言给孩子们讲述着一个个的数学知识，他这种教学风格很能吸引孩子们，能促使孩子们更专注的听讲，课堂效率也自然的得到了提高。 他能以问题为载体，变教为探。

　　5.由生活走进课堂，让课堂服务与生活。

郭伟老师执教的《分子和原子》一节，他能从生活中化学引入，然后能准确把握教学目标，精心设计教学过程，通过适当的引导，让学生在对原有知识掌握的基础上改进实验装置，这样学生在操作时既容易掌握，又易于观察，体现绿色化学的理念。学生通过思考，从探究和讨论中得出结论，充分体现了“问题——探究式”的教学思想。本节课不仅激了学生的学习探究新知的欲望，更是培养了学生们“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力，收到良好的教学效果，很值得我们学习！

　　6.问题情境教学，实现寓教于乐。

中山涧九年制学校的李天明老师则以幽默风趣的语言赢得学生一阵阵笑声，化解了课堂气氛的严肃，实现了寓教于乐。靖边二中分校区的董国岐老师通过创设问题情境，激发学生求知欲，让学生在具体情境中合作学习，积极开展讨论交流，并对学生在学习过程中的表现给予及时有益的评价，既增强了学生的自信心，也让学生在主动参与中得到体验和感悟，提高了课堂的整体效益。

靖边县第六中学的姚凤香老师，他在执教《求解二元一次方程组》时，把发挥学生主体作用放在了教学设计的首位，他鼓励学生大胆质疑，勇于提问，引导学生动脑、动口，在丰富多彩的课堂活动中渗透了“三维”目标。

　　三、合作实现共赢

我们让学生学会合作，学会学习。同样我们知道数学课不仅仅只要传授给学生知识，更要培养学生的逻辑思维能力和动手能力，要学会合作，方可实现共赢。

靖边县第二中学郭永卓老师教授的《一次函数的图象》一课，这是一堂集动手操作、创造美、欣赏美为一体的数学课，将数学问题生活化，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力的培养，让学生充分经历知识的形成过程，在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。

　　红墩界九年制学校的朱小霞老师执教的《一次函数与正比例函数》一课，她整堂课衔接自然，调控得当，学生积极参与，愉快合作，把抽象的问题具体化，逻辑严谨、条理分明，能用不同的方法调到学生的学校积极性，在传授知识的同时更注重学习方法的渗透和学习能力的培养。

　　杨桥畔九年制学校罗潇老师执教的《一次函数的图象》，这节课创设有利于调动学生学习兴趣和激发求知欲的多种情景，探索有利于培养学生学习态度和对数学自主学习能力的教学策略，探索怎样恰当用新理念进行教学。项老师的课思路清晰，重点突出。

　　靖边县第二中学肖加利执教的《坐标轴与坐标变化》一课，肖老师能够充分理解教材，大胆挖掘和创造使用教材。教学过程能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。采取自学、观察、讨论、对比、交流等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。

　　靖边四中高艳霞老师执教的《一次函数的应用》一课，她从一开始上课就提出以“数形结合”的思想方法解决问题，很自然导入该课。在整节课中也是围绕这个思想展开教学的。而所谓数形结合思想就是在研究问题时把数和形结合起来考虑，或者把问题的数量关系转化为图形的性质，或者把图形的性质转化为数量关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。

　　在本次赛教中大多数老师普通话标准，仪态端庄整洁，教态自然，板书设计合理，教学目标明确、逻辑严密，条理清楚，层次分明，重点突出，难点突破；课堂结构中个环节完整、合理、时间安排恰当，课堂教学组织严密、紧凑。过渡自然，课堂上注意面向全体学生，师生双边活动和谐，课堂气氛活跃；教法得当，符合认知规律，激发学生兴趣，注重学生指导及培养学生学会学习的能力；能有效的使用现代化教学手段等等。

优美的板书设计

总之，课堂教学是遗憾的艺术，没有最好只有更好。真切地希望所有的参赛教师积极反思，从不同角度、不同层面来分析得失、畅谈感受、评价收获，让智慧共享，让收获共存，让每位教师的心灵在思维的碰撞中、在智慧的共享中、在经验观点的交流中，有所触动而获得丰富吧！

　　《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是一个新时代对于教育提出的呼唤，更是对每一位指教者提出的更高挑战，要求我们应具备德高为范的政治素质，要求我们应具备以身示范的行为素质，要求我们应具备健康的心理品质素质，同样要求我们更应具备学高为师的精湛业务。

　　本次"教学能手"大赛，与其说是一场激烈的比赛，不如说是一次青年教师专业化成长的汇演。赛教让我们共同探讨，共同进步，共同成长，愿每一位教师都能成为教学的能手，让学生真正成为学习的主人！