构建理想课堂我们行进在路上

度心

教研教改 推进纪实

        打造高效课堂是新教育缔造完美教室的核心，也是一所学校教学质量的根本保证。实验二小始终把常规教学及教科研工作放在学校各项工作的重中之重，开学伊始，教导处便对本期如何有效提升“三主”课堂进行规划安排，领导高度重视，15个教研组认真落实，140余名教师积极参与。从说课知无不言、言无不尽，到“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的“三主”课堂日日磨，从赛前教研组倾力而上反复琢磨打造，到赛后评课议课的热情诚恳，展现的不仅是个人的能力、团队的智慧，还有同事之间共成长的情谊及实验二小教研向上、向前的勃勃生机！  研讨

学期初的教研组赛课，人人参与，周周进行。

        在探索中寻求方法，在交流中找出不足，在改革中提升自己，在付出中，获取成果。 亮彩

    为深化“三主课堂”教学研究，引导教研组探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，提高教研活动的有效性，切实提高我校教育教学质量，进一步促进教师主动、快速发展。历经持续半年的个人展示、组内赛课、校内公开课等各个环节，最终层层选拔出16名教师参加校级比赛展示，并于本周二拉开序幕！

为期三天的研讨会，于12月4日拉开序幕。

　　第一位参赛的段毅菲是一位新入职两个月的老师，基本功扎实，素质也很高，教态自然大方，与学生能亲密互动，评价学生的语言丰富，字字珠玑、句句有理。

　　贾端翌老师学习态度谦虚诚恳，积极认真。她基本功扎实，课堂注重创设情境，兴趣激发，学习目标呈现清晰，学生兴趣浓厚，学习投入状态良好！

　　紧紧围绕“三主五环”进行教学。朵朵老师在教学中立足文本，重点品味。注重基础，关注学生主体学习地位。教师点拨恰当、及时。很好的把课堂所学延伸到课外学习中。

　　贾讯老师的课堂从指导读题入手，用丰富的表情和充满激情的语调，将学生带入文本。教学目标明确，问题设计有梯度，可操作性强。课文结尾处教师声情并茂，因势利导，让学生从心底发出话语，挖掘文本所蕴含的丰富情感，让文本的美进一步得到升华，达到文字美、视觉美、听觉美共享的效果。

　　本节口语交际课体现了“语文是重要交际工具”的课程性质。马石红老师能走到学生中去，与孩子们融为一体，整个课堂气氛活跃，让每个学生真正动起来，实现了口语交际的真正魅力。

　　贾佩老师的作文教学课结构清晰，设计新颖，充分调动了学生说与写的积极性，从说到写，先说后写，扎实有趣，通过个别展示，合作交流，汇报评价，拓宽了学生的习作思路，使学生的习作既具有个性色彩，又充满了集体智慧的光芒，为学生独立成文奠定基础。

　　李海晓老师执教的《认识周长》一课，课前从学生熟知的运动会引入，激发学生的学习兴趣。探究新知条理清晰，环环相扣，重点突出，引导到位。通过指一指、描一描、摸一摸、找一找、量一量、算一算等教学活动，让学生充分来认识和理解周长，整节课教师善于激励学生，学生兴致高、积极性强，课堂反馈较好。

　　张娜老师这节课层次清晰设计合理，按照“理解题意—分析数量关系—解决问题—回顾反思”的层次展开教学。选择生活中的教学素材，学生在解决问题时感到亲切、有趣，在处理信息、获取知识的过程中真切感受到数学就在身边。教学环节既灵活又开放，层层递进，环环相扣，学生思考从跟着老师走到自觉运用，没有花哨的形式，而是积极思考，圆满完成了教学任务。

　　常花丽老师利用设疑让学生猜想，引起学生的认知冲突，激发学生的求知欲，利用研学单提前让学生感知，在周长相等的情况下，怎样围面积最大，为这节课的学习做足准备，在得出“长和宽越接近，面积最大”时，再次深入提问“为什么”从而使这节课在猜想一验证一结论中，展开热烈的讨论，最后又回到课前导入的问题。
这节课教师设计理念新颖，环节紧凑，善于利用教学评价语言，使学生感受到成功的喜悦，如果在设疑引入部分，再深入的问:"怎样比较图形面积的大小”可以使学生联想到面积计算，接着问:“如果不计算，能不能一下子看出谁的面积大”，更能激发学生的探知欲。

　　赵海丽老师这节课的教学环节设计清晰，用猜谜语的形式引入新课学习，极大地调动了学生继续深入学习的兴趣。讲课过程中注重让学生通过看、摸、交流的方法自主发现总结线段的特点 ，加深对线段的认识。利用儿歌的形式来画线段，有力的突破了画线段这一难点。整节课教学及学习效果较好。

　　张凌云老师的《分数工程问题》这节课教学设计合理，环环相扣。通过改变条件让学生计算、观察、比较发现规律，并总结出工程问题的特征，找到解决工程问题的方法。整节课充分体现了“三主”课堂的宗旨，“以学生为主体”、“以练习为主线”、“以应用为目标”。教师在教学中起到了引领的作用。最后把工程问题的解决方法运用到行程问题上，体现了举一反三解题思路，从而培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

　　吴春菊老师《认识11一20各数》教学设计科学合理，环环相扣。导课环节利用数字宝宝开课富有童趣。教学中让学生经历用小棒代替铅笔用多种方法数数，并抽象出10个一就是1个十。教学通过让学生用小棒摆一摆、数一数、捆一捆抽象出10个一是1个十，并认识11到20各数含义。教师利用捆小棒，圈十法使学生初步体会到数的十进制。练习设计有梯度，层层深入。

　　赵爱丽老师备课充分，能准确把握教材，能围绕教学重、难点开展各项教学活动，从课前热身，课中游戏、歌曲，到课尾的情感升华，无不与教学内容密切相关，教师通过各种活动来展示，操练，巩固，使学生的综合素质得到发展和提高。教师口语流利，知识储备足，能亲切关爱学生，组织学生有序，让学生之间互相协作，按时完成教学任务。如果教师能用自己的人格魅力把学生的兴趣进一步激发，在教学中能扶的少一点，放的多一点，把学生的主体地位体现出来，我想效果会更好。

　　陈圆圆老师的美术课《蚂蚁搬家》，用谜语开头，提高了孩子们的兴趣，调动了孩子们积极思维的热情，为本节课开头进行了很好的铺垫；课堂中的三个想一想，分别介绍了蚂蚁的特征、颜色、和动作，圆圆老师旳范画欣赏提高了孩子们的艺术鉴赏眼力，本节课调理清晰，设计生动，教师教态稳重，教学效果良好!

　　王漫漫老师：教师基本功扎实、灵活运用自身专业优势使课堂丰富、有趣。能够很好的把握唱歌课的教学技巧，听、哼、练、唱环环相扣，通过对比、欣赏等方法有效的解决课堂教学中的重难点。是一节很好的唱歌教学课！

反思

     评课是听课的重头戏，需要我们认真去听、去记、去思、去做。听课结束后，各参赛教师对本节课进行了反思，各教研组长进行深入的点评，从教学环节设计到教学过程展示，话语虽不犀利，却足够真切。

　　史校长对我校教研教改的持续性提升给予肯定，对此次活动所展现出的个人风采、团队智慧及所有二小人同舟共济的风格高度赞赏。同时，对下一阶段教研教改核心工作及各学科深度教研进行了部署安排！

　　张校长对6节语文课给予高度评价：紧盯目标，大胆放手，小组合作，参与度高，各抒己见，情景研学，声情并茂，感染力强，重点明确，学有所获。同时对二小教研教改工作提出明确要求，指出我们课堂今后努力的方向，力争再上台阶！

　　在如今课改大潮中，我们所追求的是一种“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的思想和境界。“三主课堂”要活学活用，适合的课堂，才是我们的课堂；自然生成的课堂，才是理想的课堂。 前行

        这些名师，他们是一面面旗，是一盏灯，更是一座座桥，引领教师们用“信心塑造自我、用智慧改变学生”。

让课堂焕发生命的活力，是他们不懈的追求。

让生命焕发青春的靓丽，是他们崇高的目标。

       我们不光是教孩子知识，带给孩子快乐，更重要的是一种责任，对孩子的责任，对家长的责任。

      “三尺讲台洒心血，栾川教坛绽芬芳。不为浮华遮望眼，愿作春泥更护花。”这，便是实验二小教师团队的写照，构建理想课堂的大道上，我们不忘初心砥砺前行！
栾川县第二实验小学