<h3> 隆冬渐近，寒气袭人，走进陆老师的课堂让我们如沐春风。陆老师的到来如给我们注入的强心剂，以他对教育热忱，激励着我们；用无私的帮助，感染着我们。陆老师独特的教学理念、灵动的教学设计、深厚的文化功底、精湛的教学艺术让学生喜欢上了陆老师，语文组的老师也成了他忠诚的粉丝。</h3> <h3> 听了陆老师课如拨云见日，语文课可以这样上。长期以来，我们的语文教学仿佛走进了死胡同。第一课时:导入新课一读生字词一分段读文一概括段意一主要内容一教写生字，仿佛已经形成了固定模式。老师按部就班，学生学的枯燥缺味，结果老师累学生也累，教学效果不言而喻。新课标指出正确把握语文教育的特点，学生对语文材料的感受和理解往往是多元的。语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心和求知语。而纵观我们的教学方式单一，思维僵化，导改学生怕学语文。陆老师的教学精心设计，导课既吸引学生又为突出重难做辅垫，是我们学习的典范。</h3> <h3> 新课标第二学段目标:能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情。对于三年级学生来说概括段意，把握文章主要内容有难度，而我们教师有没有行之有效的方法引导，陆老师用每段找重点词的方法降低了难度。阅读教学中，如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。</h3> <h3> 语文教学应全面提高学生的语文素养，语文课程还应通过优文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。我们学生由于家庭环境的原因，语文知识的累积全部来自课堂，人文内涵、传统文化、价值取向的渗透显得尤为重要。而我们能完成教学任务已属不易，课外的阅读无法落实，我们这些孩子的知识储备和语文学习能力触目惊心。陆老师把培养学生的语文素养渗透在每一节课中，每一个环节中。这仿佛黑暗中的曙光，照亮我们提高学生语文素养的路。</h3> <h3> 要想成为一名合格的教师，仅仅满足于文化科学专业知识的增长，是不够的，必须重视教育理论、技能的学习和掌握。而我的教学大多数是闭门造车，盲人摸象。没有理论的引领，没有理念的支持|，没有方法的指导的课堂是空洞的。说实话我至今没有认真研读过一本教育专著，对理论理念的认识为零，实为惭愧。陆老师课堂处处体现他的理念和教学方法，让我受益非浅。</h3> <h3> 不断反思是提高教学水平的重要途径，终身学习是教师自身发展的必由之路。陆老师先进的教学理念、方法，如久旱雨露，我们欣喜、感动、反思。我们将在今后的教学中不断改进，定会迎来灿烂的阳光！</h3>