换新理念 做领跑者 为教育事

海口一中 梁琦

2018年11月27日，白水塘路的海口一中，高朋满座，海口市的语文人欢聚一堂，参加海口一中省级骨干教师，海口市陈贞语文工作坊坊主陈贞老师题为关于“立德树人，弘毅志远”的传统文化“士文化”任务群的课题论证会。

　　海南省特级教师海南华侨中学王嫣雪老师、省级骨干教师海口一中谭嘉璐老师，海南省作家协会成员海南华侨中学徐永清老师，海口一中高级教师李淑兰老师莅临论证会。市级骨干教师海口市琼山中学刘成老师主持会议。

　　陈贞老师及其团队的课题――中华传统文化“士文化”任务群课题早已有了理论和政策依据。

　　中华传统文化任务群“士文化专题”实践研究的观点创新分为三方面：一、让学习发生在真实的语文生活中。二、突出语言文字学习的创造性学习。三、学习思维与情感的深度参与。

　　最后，陈贞老师提出了任务群研究要规避的几点问题。

　　陈贞老师的课题论证从实践研究的政策依据与文化依据、实践研究的基础与现状、实践研究的观点与创新等几个方面徐徐展开。
　　论证过程资料翔实，案例丰富，理念先进，紧跟新课标与新课程的变化。一个个深入文本又不失生动的教学案例,一份份激荡着青春与才情的学生随笔，一次次学术前沿的活动分享，为我们开启了一片语文教育的新世界，将中国传统文化的魅力与动人展现得淋漓尽致。

　　接着，王嫣雪专家精彩而翔实的点评。王嫣雪老师首先为我们解读了士大夫的深刻内涵——率性自由，执着洒脱；人格独立，自尊自负；追求理想,关怀现实。可谓高屋建瓴，醍醐灌顶！

　　王嫣雪老师至情至性，精彩的讲座融趣味性、专业性、深刻性于一体，真诚的分享与犀利的剖析一次次引爆全场。

　　这次的课题论证会在务实、创新、思辨、实践中圆满结束了。一个优秀的课题，一定能转化成课堂教学最实用的能量，能真正实现“立德树人，弘毅志远”终极目标。

　　《高中语文中华传统文化任务群“士文化专题”实践研究》课题是在“自然语文”的理念引领下开展的。“自然语文”是由深圳名师、中国科学院深圳先进技术研究院实验学校高级教师、教师发展中心主任闫敬霞老师提出的新的语文教学理念。“自然语文”的课堂价值追求“课堂环节不是生拉硬拽，而是水到渠成。教学设计不是明显预设，而是自然生成。教学结构不是呆滞刻板，而是灵活机动。” “自然语文”认为学习要以尊重学生的现有状态为基础，力争使课堂呈现“自然”的生态。真正的教学艺术，不应该着重于怎样用精心打造的操作程序控制学生，而应该努力为学生的“学”创造条件，营造出学生自主发现问题、共同探究、多向交流的情境和氛围，让学生在毫无羁绊的情况下自主质疑，将学习的主动权完全地、真正地还给学生，以疑激趣，问题导学。教学设计不应明显预设，而应自然生成；教学结构不用呆滞刻板，而应灵活机动；教学环节不应生拉硬拽，而应水到渠成。以生为本，以学为本，这样的课堂才是理想的高效课堂。

　　学生在“自然语文”理念指导下的中华传统文化经典研习特定情境中主动积极地学习，阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究有机结合，思维与情感深度参与，效果自然不同。学习中华传统文化经典研习任务群背景下，为达成学科核心素养，教学设计的流程也会呈现出不同的面貌。因为“我们是在培养学生用表现展示理解能力的指导者，而不是将自己的理解告知学生的讲述者”，教与学是一体化的，教的目的是为了引发、促进学生的学习，教师在开展教与学活动之前，先要思考的是学习要达到的目标到底是什么，以及哪些证据表明学生达到了这一目标。接下来，与以往从篇目、知识出发展开教学不同，是从学习目标、呈现出的学习结果开始逆向的思考，首先关注学习预期，然后倒推学生学习历程，设计学习任务，引入学习内容，并理清教师在学生主动学习各环节中的角色与定位。把学习的主动权还给学生，让学生在语言文字的世界中充分参与、充分体验，在学生现有生命体验的基础上，立足学生的知识基础、思维基础、能力基础，使语文学习在尊重现有基础上，让学生在有效的活动及情景体验中，自然发生，自然生长，自然收获！

课题组成员在陈贞老师的带领和指导下讲成员们指导学生的研究成果汇编成册，为结题做最后的准备。

　　古代士文化研究是个庞大的体系，在探索的路途上我们一直在前行。研究的过程中，我们开展了“士文化”的主题教学和研讨活动。

       

　　经过一年多的实践研究，整理归档，我们的课题研究进入到了结题阶段。课题组的主要成员汇聚一中，为结题做最后的分工准备。

研究过程（一）准备阶段课题论证阶段：科学论证、细致准备 （2018年7月—2018年10月）

在开题设想的基础上展开研讨，通过课题组成员的论证发现“立德树人”是社会主义教育事业的根本任务。通过聚焦于“士”的文化属性、社会属性、政治属性，本课题组成员能更深入的发掘这些文化先哲伟大的人格和实干精神，通过带领学生学习“士文化专题任务群”从而达到“立德树人”的目的。1、研究动员、明确目的；2、加强学习、充分准备。

（二）实施阶段理论探索阶段：夯实理论、深入理解 （2018年11月—2019年3月）

通过课题组成员对课题的深入解读，在理论上不断夯实自己，通过对浙江教育出版社和上海教育出版社出版的一系列高中语文任务群书籍的学习与领悟，对“中华传统文化任务群”这个有了更深刻的理解：不是简单的知识点或能力点，也不是学习中遇到的一般问题，而是从教材中提炼出来的、具有研究或探讨价值、可以统领全部教学的“专题”。这样的“专题”切入点、专业点、集结点和提升点。课题组成员共同认识到采用“任务群专题式教学”方式，需要教师在开展中华传统文化专题教学之前，认真研读现有教材，从中挖掘“专题”资源。截止2018年12月，本课题组已经完成的课题理论传播辐射任务有：2018年11月在海口市第一中学举行的海口市特级教师大讲堂上，课题主持人陈贞做“士文化任务群”课题开题报告讲座，海口市的高中语文教师近100人与会研讨；2018年11月课题主持人陈贞在海南师范大学举行的海南省中学教师“双五百人才置换工程”中做《士文化任务群教学实践研究》讲座，全省各市县近200位中学教师参与学习研讨，反响热烈。2018年11月课题组成员省级骨干教师刘成老师在琼海市2018—2022中小学骨干教师任职资格培训项目上，做关于“士文化精神讲座”，琼海听课教师反响热烈。

课题实践阶段：引领性强、辐射面广 （2019年3月—2019年6月）

依托课题主持人陈贞所带领的“海口市高中语文陈贞骨干教师工作坊”全体坊员近40人积极进行深层次的课例实践研究。广泛开展省级市级各类研讨课、实验课，在实践中逐步检验课程资源的实用性和可操作性；课题组成员不断反思、总结自己的实验过程，及时撰写实验论文；在现代教学理论的指导下，探索在任务群教学中实现有效性的教学策略和方法，实现培养学生语文学科素养的功能。截止2019年6月，本课题组已经完成的课题研究课例实践任务有：2019年4月在海口一中“致远杯”青年教师教学大赛中，本课题组的年轻教师韩雪萍和张旭老师分别就“宴集士群文阅读”和“李白诗群文阅读”进行课题课堂实践教学：2019年4月在海口市高中语文课堂教学大赛中，本课题组的成员教师吴安琪和谷云峰、钟源老师分别就“杜甫漂泊西南群诗阅读”、“孟子思想群文阅读”、“孔子思想群文阅读”进行赛课，分别获得一等奖一名和二等奖两名的好成绩；2019年5月12日在海口市特级教师大讲堂上，课题组成员海南省骨干教师刘成和海口市骨干教师熊永华分别就《士的理想人格——用舍行藏》和《问政于人，请问其目》士文化群文阅读市级研讨课在海口市琼山中学高中部举行，海口市的高中语文老师近200人与会参与听课研讨，反响热烈，海口市高中语文教研员陈永凤特级老师给予充分的评价。通过教龄一年的新入职教师、教龄十年成长型教师、还有教龄十五年的骨干型教师三个层次在“士文化群文阅读”课例上的实践印证，在游泳中学习游泳、在战争中学习战争，在课题研究中研究课堂。

学生活动阶段：立德树人、弘毅致远 （2019年6月—2020年3月）

课题最后阶段，恰逢新冠肺炎猖獗之时，观古时之士，见今时英雄。回望中国几千年前的士人阶层，他们留下无畏，担当与大爱。而今面对新冠肺炎，在时势的锻造下，出现了 “道之所在，虽千万人吾往矣”的勇士，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的壮士，“穷则独善其身，达则兼济天下”的国士。他们虽无士之称谓，却怀士人风骨；虽非名侠傲士，却怀高洁之志；虽非处于乱世，却怀清醒之魂。本课题组教师充分发挥课题组的优势资源，引领学生深入研读经典，思接古今，思辨写作《中国传统“士文化精神”与抗疫英雄“士文化精神”之比较》、《论“士文化精神”在古诗文中的体现与抗疫英雄“士精神”传承之对比》。充分发动组员教师所在的海口一中、海南侨中、海口四中、海口景山学校的学生写作探究，收到学生作品600多篇，遴选出佳作教师理论分析，编订成册。

　　功夫不负有心人！经过大家的努力，我们这次的课题《高中语文中华传统文化任务群“士文化专题”实践研究》最终获得一般课题结题良好的好成绩！