游戏中成长——渔沟镇中心幼儿园实施课程游戏化剪影

南巷清风i

玩———————学习

玩———————交往

玩———————快乐

玩———————发展

玩———————成长

　　幼儿户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性！

爬轮胎

袋鼠跳

钻山洞

跳羊角球

“打地鼠”😁😁

丢手绢、翻花绳、叠“东南西北”

小刺猬运球

顶报纸“飞”

扔飞盘

“打螃蟹溜”

石头剪刀布

老鹰捉小鸡

　　“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。让幼儿在自由的角色扮演活动中,创造性地表达自我。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用。玩具能吸引他们的注意力,激发他们参与游戏的愿望,积极进入到游戏角色中。

　　益智区是幼儿园的常规区域，可供幼儿动手操作，是一个着力于让幼儿在动手动脑中获得知识、开发智力的活动区角。著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的智慧源于材料”。益智区材料的有效投放不但影响幼儿对区域游戏的兴趣，也对幼儿在区域游戏中能否获得知识、发展能力起到决定性因素。幼儿的思维离不开动作，动手操作是获得知识能力的源泉。所以激发幼儿对操作活动感兴趣，为幼儿的操作提供自由的环境，鼓励幼儿去探索、动手就显得尤为重要。然而益智区就为幼儿提供了这样一个动手动脑的学习环境。

我喜欢吃“橘子”味的糖葫芦

小章鱼🐙游啊游

美工区目标：

1.学习用绘画、捏泥、 手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

2. 在创作中培养幼儿艺术兴趣和审美能力， 体验成功的快乐， 萌发创造欲望。

3. 培养幼儿的自主动手的能力。

建构区域目标：

1.喜欢摆弄各种建构材料，体验创造和成功的喜悦！

2.学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调，手脑并用的能力。

3.认识基本形状。

阅读区目标：

1.培养幼儿阅读的兴趣， 能够在教师的指导下主动阅读。

2.培养基本的阅读常规。

3. 能够简单表达自己所看到的图片的意思， 初步建立语言与图片间的联系。

4.愿意和他人合作看书。

5. 愿意在大家面前表达， 能够讲述一些简单的故事。

6.欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品。

我们把鞋子摆放整齐🤗🤗

看，这是我喜欢的大恐龙😁😁

角色扮演区目标：

1.让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。

2.能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。

3.丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。

4.增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。

5.让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。

6.培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

7.巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。

　　

　　

有一种游戏叫经典，有一种文化叫传承

有一种玩具叫记忆，有一种体育叫玩耍

游戏带给孩子的不仅是运动

还有健康和自然的性格力量

带孩子们体验游戏的乐趣

让游戏建构孩子们的快乐童年！