<h3> 心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。 </h3><h3> 初冬时节，阴冷的雾霾天，阻挡不了一线“心育”教师们的学习热情。2018年11月28日山东省中小学心理健康教育教学研讨会在烟台龙口拉开帷幕。来自全省的“心育”爱好者齐聚一堂，共同探讨“学会学习”的技巧。<br></h3><h3> <br></h3> <h3>心若往之，即刻行之。</h3> <h3>会议安排来自不同地方的十位老师进行了精彩的经验交流。</h3><div>1“三位一体”区域推进心理健康教育课程实施</div><div>2携爱共奏心育乐章，倾心同育生命之花</div><div>3区城推进中小学心理健康教育的探索与实践</div><div>4心理健康教育开课教师培训教研先行</div><div>5抓好心理健康研训活动提升师生积极心理品质</div><div>6滕州市心理健康教育活动开展情况</div><div>7从“爱”出发，为“心导航”</div><div>8构建全方位立体化心育网络，塑造学生健全人格</div><div>9孜孜以求育心路，生生不息潘南情</div><div>10二十年坚守探索 打造心理健康教育特色品牌</div><div> 老师们从不同的角度诠释了“心育”各有特色，值得参会老师学习借鉴。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3> 烟台的于艳老师执教的《学习的苦恼》，选题贴近小学四年级的生活，学生个个有话说，有了倾诉苦恼的空间，在教师的引导下，学生制作了苦为起点，乐为终点的学习航行图，把攻克难关看做打败小怪兽，将困难逐级拆解、阶梯化，不仅讨论分享了达到终点的方法，还学会了自我激励等方法，拓展运用到日常学习中。</h3> <h3> 《学习中的苦与乐》</h3><div>一、游戏导入 耳听八方</div><div>二、小组合作，学习苦乐大作战 。</div><div>1.情景呈现</div><div>播放视频:</div><div>场景A:语文文课文太难背了，学习太苦了。</div><div>场景B:我的作文又被老师表扬了，好开心啊。</div><div>场景C:我妈给我报了好多的辅导同学羡慕，学习可真有成就感!</div><div>2.故事分享，探索对待苦的方式(4分钟)教师分享十字架的故事。</div><div>同学们，听了这个故事，你想说点什么?</div><div>教师小结:在学习过程中，我们会遇到各种各样的苦恼。就像刚才的小故事一一样，如果遇到学习中的苦恼，我们就放弃，到头来，我们也品尝不到学习的乐趣。</div><div> 既然不能轻易放弃学习中的苦，那我们应该如何对待学习中的苦恼呢?下面，我们来看一幅图片。</div><div>3.转换思维，换个角度看苦乐(3分钟)</div><div> 同学们，请观察，你看到了什么? (出示带黑点的白纸)学生分享。</div><div> 教师小结:同样一邮图片， 因为看的角度不同，大家给出了不同的答案，如果我们将黑点比作学习中的苦，空白的地方看做学习中的乐，那有的同学只看到了苦，有的同学既看到了学习的苦，又看到了学习的乐趣。当我们的视角不同时，我们看到的内容也不样. 我们的心情也不一样。</div><div> 4.小组合作，变苦为乐(17分钟)</div><div> 学习过程中遇到的问题、苦恼，就是学习路上一 块块“绊脚石”。老师做了个小调查，收集了大家在学习中的苦恼，并把这些苦恼制成了真正的“绊脚石”。</div><div> 绊脚石1:语文中有很多很长的课文，我总是背不过。</div><div> 绊脚石2:学习中一碰到难题，就不想再做了。 </div><div> 绊脚石3:数学计算题我做得很慢，而且经常会做错。</div><div> 绊脚石4:父母给我报了很多学习辅导班，我不想去。</div><div>活动要求:</div><div> (1)每组抽取一块“绊脚石”， 小组合作，寻找解决难题的方法。</div><div> (2) 小组汇总解决方法后写在纸上，至少三条，越多越好。(7分钟)</div><div> (3)小组派一名代表展示问题解决方法，其他同学认真倾听，准备补充。(10 分钟)</div><div> 教师小结:经过我们的努力，拦在我们面前的“绊脚石”已经变成了铺在脚下“垫脚石”，铺成了一条通往成功的道路。学习中总会遇到各种各样的苦，只要我们认真思考，养成良好的学习习惯、掌握适当的学习方法，我们就能不断攻克学习中的苦:只要我们换个角度看待苦，用积极的心态去面对苦，就能化苦为乐，发现学习无尽的乐趣!</div><div> 三、学以致用，总结提升(5分钟)</div><div> 移动一根火柴，使等式成立，你解答出这个问题吗?当你独立做完这道题的时候，你的感受如何?</div><div> 教师小结:挑战难题，攻克难题，不要轻易放弃，你就能从中体验到学习的乐趣。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3> 东营的高素芳老师抓住小学生容易被干扰，缺少专注这一点，在《与干扰说“不”》一课中带领孩子们学会了确定目标法、良好环境法、寻求帮助法等来排除学习中的干扰因素。日照的樊静老师对思维导图的讲解让初一的学生学会了既可以利用思维导图梳理知识脉络，也可以运用到生活的方方面面。</h3> <h3> 为期三天心理健康教育研讨活动结束了，我们依依不舍的与授课的老师作别，总觉得意犹未尽。感谢龙口教育局领导，为我们提供了这次宝贵的学习机会，让全省中小学教师得以领略这场盛宴。感谢所有的教授和专职教师的精彩讲解，为我们从事心理健康教育工作提供了理论基础和实践指导。</h3><div> 在以后的教育教学过程中，让我们以此为契机，抓住机遇，奋力拼搏，让自己早日成为一位优秀的心理健康教育教师！<br></div>