<h3>2018年11月29日，东朝建、高雪艳工作坊、史家教育集团四年级数学联合教研活动在史家小学进行，此次活动的主题为“好问题与好课堂——问题驱动式教学在数学复习课堂中的实践”，由史家小学李文老师主持。</h3><h3><br></h3> <h3>首先是由史家小学张思雯老师带来的《四边形的复习》一课，张老师以一组平行线作为引入，不断变换另一组平行线的位置，引出了四种孩子们学过的特殊四边形。通过填写表格和集合图，勾连图形特征之间的联系，让学生充分感受特殊四边形的关系，建立数学模型。</h3> <h3>对图形特征进行梳理后，张老师以闯关游戏的形式复习了平行四边形和梯形的高，并渗透了五年级探究平行四边形面积的方法，为后面学习做了铺垫。</h3> <h3>学生在课堂中精彩地绽放。</h3> <h3>第二节是由史家小学化子怡老师带来的《积、商的变化规律》一课，通过学生的自主探究回忆起积和商的变化规律，课堂中化老师注重渗透变与不变中抓不变的思想, 让学生体会新旧知识之间的转化，沟通知识之间的内在联系。</h3> <h3>学生在自主探究的过程中，体会了乘法与除法之间的内在联系，并学会运用。</h3> <h3>最后是七条小学的刘欢老师进行《设置“问题链”，发展学生的思维》小讲座。从设置“主导性”问题、“探究性”问题、“梯度性”问题和“反思性”问题四个方面，分别举例说明了问题链能够帮助学生掌握数学知识技能，渗透数学思想方法，丰富学生的数学活动经验，发展学生的高阶思维，实现数学价值与学生学力生长的有效融合。</h3> <h3>活动全程，老师们认真记录，并对两位小老师的复习课进行了点评。</h3> <h3>老师们纷纷表示在今后的教学中尝试将有联系的知识进行勾连，帮助学生形成知识网。</h3> <h3>学区教师在此次活动后受益颇多，如何提出有效的问题才能更好发展学生的思维引发了老师们的深思。</h3>