<h3> 为进一步落实“国培计划(2018)”网络研修“学优师，做优课，引优学”项目，丰富教学技巧，提升教师的教学技能，提升校本研修能力；为继续高举阳光教育大旗，发展学生核心素养，创建阳光品牌课堂；在前期打造阳光高效课堂“筑高原，铸高峰”活动的基础上，在各科已探究形成各科的阳光教学模式的前提下，学校教研处计划在十一月下旬和十二月上旬开展课堂环节研讨活动。</h3><h3> 接到活动任务，语文组迅速行动起来，在二十二日上午第三节课召开了全体语文教师会议，教研处吴锦绣主任和刘云鹏主任对此次活动的主讲人、主评人，活动时间，活动流程，都做了详细的安排。陈大鹏校长也亲临会议现场，对此次活动提出了要求。</h3> <h3> 经过一周的准备，王芳老师和王雪老师各讲了一堂探究课。王芳老师主讲的是《植树的牧羊人》。在这堂课中，王老师引导学生紧抓文中的关键句，梳理文章脉络，品读人物形象。在寻找关键句的过程中，学生知道了在阅读文章时该关注哪些文段，并利用这些文段句子来帮助自己快速地梳理脉络，了解内容，理解中心主旨。最后利用拓读，让学生学以致用，进一步巩固抓关键句的方法。整堂课目标明确，一课一得。王雪老师大胆创新，抛开课本，选择了三篇课外自选文章，以抓事件品人物作为切入点，对三篇文章进行了整合。以抓典型事件来品读人物品质。由读到品，由品到写，从选文中学方法，在作文中运用。两位老师都注重引导学生弃“鱼”得“渔”，帮助学生学会阅读写作的方法。</h3><h3> 两堂课中，两位老师基本沿用语文阳光高效课堂模式:目标出示、独学、合学、展学、拓学。</h3> <h3> 观课结束后，大家齐聚办公室就两节课谈了自己的看法，提出了改进办法。姜在春主席从独学和小组建设两个方面主评了这两节课，他认为两节课虽有阳光高效课堂的模式，但在推进过程中落实不够。独学部分应加入具体学法的指导；小组的作用没有得到充分发挥；展学部分需要老师有针对性的、鼓励性的评价。姜主席还与大家分享了自己在语文教学中的经验。他提出语文教学一定要重视“读”，在读中学，读中悟，读中赏；教学中教师应把自己作为一个学习者的角色，和孩子们一起讨论探究，解决疑难。他提倡语文教师要爱学习、爱读书，要不断的充实自己，提升自己。</h3> <h3> 活动结束后，大家意犹未尽，纷纷将自己的反思和体会写了下来。</h3><h3><br></h3> <h3> 时光未央，岁月静好，我们教育人永远不会停下学习研讨的脚步！</h3>