一中校内听优课，语文课堂展风采

马玲玲

这应该是我外出学习最艰苦的一次了，虽然提前十分钟到了报告厅，但依然成了在边角听课众多教师中的一员。

第一节课：柔声细语学习《猫》，以生为本教师导。学生思考悟感情，联系生活找主旨。

铿将有力牧羊人，勾画圈点找线索。

细心指导重朗读，情感体验最重要。

字正腔圆发音准，方法指导贯其中。联系时政谈感悟，课后寻找牧羊人。

微笑沁课堂，温暖满堂心。如沐春风舒，时间转瞬逝。

活泼开朗气氛好，扣紧目标提能力。幽默风趣演童话，带入感情悟真谛。

师生演绎皇帝的新装

玉树临风登讲台，焕然一新眼前亮。有板有眼讲新装，梳理环节析形象。

又见海峰牧羊人，亲切温和又熟悉。脉络清晰语言美，由浅入深重引导。方法多样用课堂，形式各异激兴趣。课内课外相结合，重读重写提素养。

课堂由疑入新课，新颖独特出心裁。清晰明了串课堂，有详有略突重点。配乐带情师范读，个人功底见其中。重音语速加情感，反复朗读深体会。

课前导学入文本，对话探究重合作。分析细致显人物，课堂拓展体悟深。

一个问题一条线，结构清晰显主旨。多方赏析融课堂，用“心”板书更简洁。

诗词导入韵味浓，基础拔高层层深。身先士卒做范例，学生楷模易掌握。笑容满面一堂课，分析全面兼深入。说强说弱用天平，主旨尽在秤杆上。

板书美观创意好，问题简洁指向明。生讨师巡兼指导，气氛活跃说凡人。

猫字解读识文题，微课使用讲阅读。小组合作定任务，问题相扣逐步深。

肥城有师魏庆英，干脆利落有气势。描写标点细分析，知识方法多提示。

火车抢答造气氛，朗读指导有方法。重音停连倾情感，强弱快慢需转化。资料助读拓视野，原来体裁为小说？学文悟道谈感悟，首尾呼应看始终。

开门见山学习猫，预习问题课堂解。小组合作自释疑，开放课堂激兴趣。以文为本深探究，配乐生读激感情。循序渐进猫人我，同仁助阵添生气。

人文情怀展课堂，朗读指导最到位。语气心情一一点，人物形象蕴其中。

基础字词用抢答，问题质疑课前提。深度问题全班议，集中问题展课堂，小组合作答疑惑，辩论声中见真知。层层挖掘揭骗局，问题始终一堂课。

幽默风趣开场白，智慧前额师生缘。热情高涨授新课，配乐创作心幽静。

侯主任高屋建瓴做点评。

十八位语文老师精心准备，课堂精彩纷呈，各有优势，在这次听课中，我受益颇多。

通过这三天紧张而忙碌的学习，我意识到作为一名语文老师应该放心大胆地放手让学生读、探究、交流、体会、演绎；朗读指导层面不只停留在音准、停顿上，更要在重读和情感上下功夫；在学习过程中不断渗透学习、读书方法的指导；课堂采用多种组织形式，敢于将高科技新手段融入语文课堂；课件制作要简洁、实用、精美；多多采用圈点勾画读书法，通过关键词句理解、赏悟；一堂像样的的语文课是听说读写感的结合；扎实自身知识、普通话、朗读、书写方面的基本功是上好语文课的硬件。