思维生长的课堂

文卷

书山有路勤奋是路，学海无涯方法是舟！

核心素养下的课堂应该是动、静、辩的立体课堂，是思维生长的课堂。

今天，我要尝试着和孩子们一起用思维导图的方式来理解课文。思维导图对于我和孩子们来说并不陌生，但之前的学习不够系统，今天就让我们把思维导图进行到底。

作为助记术的思维导图使记忆能力成倍增长；同样创造性思维导图也把您简单的创造性思维模式向四周无限地发散！

今天我们学习的课文是"艺术魅力"主题下的略读课一一《我的舞台》，为了掌握孩子们的预习情况，上课伊始，我便让孩子们借助预习笔记，先画一张思维导图，呈现自己的预习成果。孩子们非常乐意，个个埋头构思。看，十分钟左右，他们的第一张导图出炉了！有从课文结构分析课文主要内容的；有从写作方法入手品析文章关键语句的；还有孩子着眼"舞台"，写出舞台的魅力，反映作者对艺术的追求……大家的方式不一，思路也不同，不过这股十足的劲头反馈给我的信息是，思维导图是孩子喜欢的表达方式。

一张张思维导图反映孩子们的预习情况比较深入，为了抓课文细节，体现文章主题，我进行深入的引导，组织孩子们对有代表性的两张导图进行分析、思考：要把自己的理解以及作者的写作意图全面展示出来，可以从几方面入手？

经过讨论，得出以下意见：1、单元主题2、课文题目3、作者简介4、课文结构5、写作方法，顺序6、关键词语，句段7、自己的感触。我们可以从这几方面完善今天的导图。为了使导图更加美观、全面，我们班的孩子还提出用纯白色的纸张，颜料笔来辅助。

十多分钟过去后，第二稿又陆陆续续呈现出来。让我们一睹为快吧！

　　与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习起到关键作用。

　　思维导图让孩子把已有知识再次输出，既能提高记忆力，又能促进其思维发展，师生受益的同时我们的课堂也因此不断生长。