在交流与反思中成长

李小凤

教学

学生

反思

老师

课堂

目标

本堂

板书

教态

条理清楚

　　11月27日跟随着教研员的脚步我们夏庄小学的数学老师来到了东高小学，一同听取了姜瑞娟老师的一堂数学课---《相遇问题》。

　　姜老师的教学目标明确，各环节的展开始终围绕着速度、时间、路程三者的关系，以及相遇问题的解决。并注意在课堂上引导学生养成良好的学习习惯，比如有序观察图形。

整堂课听下来能看到学生们认真学习的态度，能看到姜老师落落大方的教态，也能清楚姜老师条理清楚的思路。

　　听完课就到了评课环节，首先姜老师对自己本堂课进行了自评，然后每位老师都讲了一下自己对这节课的看法，有亮点有不足，亮点值得我们学习，而不足值得我们反思。我总结了一下主要有以下几点：

亮点1.姜老师教态自然，教学语言利落简洁。

2.教学思路条理清晰，始终围绕教学目标。

3.教学资源运用得当，化抽象为具体。

4.处理突发状况能力较强，能根据学生课堂情况及时调整教学步骤。

不足1.教学内容过多，时间分配不合理。

2.课堂探究留给学生思考时间较少，效果不理想。

3.教学难点如对速度的理解没有好好突破。

4.老师说的多，学生说的少。

　　最后教研室王主任进行了总结，通过王主任的经验分享感觉收获颇多。1.就教学而言，课前要充分了解课标、教材，制定好本堂课的教学目标，并且教学目标要具体可操作可检测，而不是假大空。而各教学环节都要围绕教学目标展开。2.板书要重点突出，条理清楚，起示范引领作用。动态知识的展示，补充性资料可利用多媒体形象的展示给学生，但多媒体不可代替板书。3.数学是发展学生的思维能力，而不是通过机械的刷题暂时的提高成绩。作业的布置要求质不求量，做到选、做、评、补，并且要重视改错和二次批阅。4.数学源于生活，与生活息息相关，对于学生较难理解的知识点如速度，要从生活中找实例，放慢学生学习脚步来理解。

　　最后也是最重要的，要常反思常交流，才能常进步。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。教育是农业而不是工业，在以后我也会常反思自己哪里做的不好，在反思与交流中不断的自我完善和提高。