名师引领促发展,聚焦课堂引成长——2018年台州市教研室赴涌泉镇小学开展名师送教讲学活动

晓霞

<h3 style="text-align: center; ">风呼啸,</h3><h3 style="text-align: center; ">叶翻飞,</h3><h3 style="text-align: center; ">暖阳依旧,</h3><h3 style="text-align: center; ">冬意渐浓。</h3> <h3>  2018年11月27日,台州市教研室赴涌泉镇小学开展名师送教讲学活动,本次活动涉及语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、音乐、美术、劳技、综合实践这十个学科,几十名专家莅临指导,兄弟乡镇四百多名教师参与活动。<br></h3> 课堂展示 1.语文组 2.数学组 3.英语组 4.科学组 5.道德与法治组 6.体育组 7.音乐组 8.美术组 9.劳技组 10.综合实践组 专家讲学 <h3 style="text-align: center; ">玉环市城关中心校 戚豪锋</h3><h3 style="text-align: center; ">讲座:《文本解读的张力在何处》</h3> <h3 style="text-align: center; ">椒江区实验小学 陈曦</h3><h3 style="text-align: center; ">讲座:《平面图形的面积教学研究》</h3> <h3 style="text-align: center; ">路桥区峰江街道保全小学 陈赛赛</h3><h3 style="text-align: center; ">讲座:《语音教学行与思》</h3> <h3 style="text-align: center; ">椒江区教育教学发展中心 胡志林</h3><h3 style="text-align: center; ">讲座:《科学应该探究些什么?》</h3> <h3><div style="text-align: center;">椒江区教育教学发展中心 丁为群</div><div style="text-align: center;">讲座:巜唱响回归生活之曲</div></h3><h3 style="text-align: center; ">一一漫谈小学道德与法治统编教材使用建议》</h3> <h3 style="text-align: center; ">黄岩区锦江小学 蒋钟辉</h3><h3 style="text-align: center; ">讲座:《学校田径投掷项目教学训练之浅见》</h3> <h3 style="text-align: center; ">台州市白云学校 郭金斐</h3><h3 style="text-align: center; ">讲座:《新体系课堂教学微探》</h3> 评课交流 <h3>  心与心的交流,思维与思维的碰撞,每个教室洋溢着热情与收获的喜悦。</h3> <h3>李彩娟老师:<br>  重视文本解读能力的培养,教学思路准确且独具匠心,要在课堂上更多地关注学生,相信学生,给学生更多思考的时间。</h3> <h3>章日兴老师:<br>  注重学生核心素养培养,教师要对自己设计的课反思、反思、再反思。<br></h3> <h3>蔡裕方老师:<br>  重视课程资源的整合,要在备课过程中将内容精细化,更多激发学生的思维。</h3> <h3>金重海老师:<br>  老师首先要把教材分析清楚,只有自己清楚,才能跟学生说清楚。老师上课最成功的地方就是让学生思维得到发展,让学生多学,他们才能发展。</h3> <h3>章绍麟老师:<br>  教学活动设计与生活息息相关,把儿童的生活搬到课堂,以生活为圆点,串成一条线,围成一个圆。创设情景激发儿童的积极性。我们老师要多一份智慧,多一份创新。<br></h3> <h3>刘燕玲老师:<br>  运用多种手段让学生在“玩”中学,从小培养孩子们对音乐的欣赏、感受。<br></h3> <h3>邵智敏老师:<br>  音乐老师要规范教学,引导学生规范演唱,加强对音准、节奏的把控。<br></h3> <h3>梁灵辉老师:<br>  每位老师要注重教师基本功的磨练,教学节奏的把握,时刻关注课堂细节。<br></h3> <h3>王如彬老师:<br>  综合实践活动课是一门范围很广的课程,重在如何处理素材。要让孩子在知识点获得的基础上,提升到责任与担当。<br></h3> <h3>  “学然后知不足,教然后知困”。感谢台州市教研室组织的活动,感谢涌泉中心校和送教老师的精心准备,感谢专家的细心点评与指导,感谢各乡镇老师的积极参与。本次名师送教讲学活动圆满成功,为我校教师提供了博采众长的机会。相信老师们也将继续勤学善思,热情投入教育事业,不断蜕变,成就自我,成就学生。<br></h3>

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