基于核心素养背景下的“小学数学课堂如何有效指导学生阅读”主题研讨活动

冯玉昭

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王玉静

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马花

　　2018年国培计划――宁夏回族自治区教师专业发展示范校网络研修平台开通后，红寺堡区第二小学数学教研组全体教师积极按照网络研修项目的安排参与学习，积极研讨，开展了线上线下混合研修，深刻理解核心素养的内涵，树立以核心素养为导向的教学理念，积极探索努力使核心素养落地到课堂。结合学校的主题教研要求，红寺堡区第二小学数学教研组的主题教研活动于2018年11月27日下午在录播室如期开展。本次教研活动的主题是“基于核心素养背景下小学数学课堂如何有效指导学生阅读”，研讨课例是由王玉静老师和二年级（7）班孩子共同为我们呈现的《乘加乘减解决问题》。

　　王玉静老师和孩子们在进行知识的探究。

　　王玉静老师从教材、学情、教学目标、教学重难点及教学过程进行了说课。并强调在授课过程中注重孩子对于解决问题题目阅读的指导，真正做到把课堂还给孩子，让他们成为课堂的主体。王老师对于这节课进行了深刻的反思，即教学重难点突破，教学效果有所成效。但还是存在着诸多不足，例如没有把学生的积极性最大化地调动起来、教态依然不够大方、白板应用不够熟练等。同时，王老师也提出来两点疑惑向在场的老师们请教。

　　针对王玉静老师的两点疑问，各学科组展开了激烈的讨论，老师们各抒己见，思维发生了强烈的碰撞，当然也产生了完美的火花――两点疑问解决了。姚香老师和丁雪琴老师针对两点疑问给出了自己意见。

　　冯娜老师就“低年级数学阅读”并结合王玉静老师的课例对大家进行了简短的交流。她从数学阅读要求、数学阅读的特殊性以及低年级数学阅读的要求，并结合数学课程标准向大家做了介绍。并且希望老师们明确低年级数学阅读应该达到怎样的目标。

　　马晓娟老师基于王玉静老师的课例向大家做了“核心素养下的数学课堂对阅读的实施”的简短交流。主要以根据教学内容，确定阅读时机；设置阅读问题，促进学生理解题意；教学生阅读技能，提高阅读质量；明确阅读的意义，提高阅读的自觉性这四个方面向大家介绍了在数学课堂中如何非常有效的实施数学阅读。

　　区级骨干教师马花就王玉静老师的课例进行了一系列真实的点评，同时也提出了一些真诚的建议。

首先，马花老师指出王玉静老师的课例非常好的突出了对孩子阅读习惯的培养。教学过程中的三读非常好，使孩子们读通、读顺、读明白，这样做避免了孩子们走马观花式的数学阅读。同时也建议在这里可以加第四读，圈点批注式的读，让孩子找出关键信息并圈出来，为高年级的数学阅读打下坚实的基础。接着，马花老师指出王玉静老师非常大胆的以学生独自完成学习单、小组讨论、同桌交流等方式把课堂还给学生，充分体现了孩子才是学习的主体。同时指出如果在教学环节过程中能够及时且具有鼓励性的对孩子们的表现进行评价，会得到事半功倍的效果，更能激发点燃孩子们继续探究的欲望。

马花老师，精准的点评和落地有声的建议相信会对所有数学教师都所启发。

　　活到老学到老，是对这美好的瞬间最贴切的描述。😁😁

　　学校领导对本次活动进行了点评，同时为今后的工作指明了方向。

结束语

　　课堂教学是一门有缺憾的艺术，正因为永远有遗憾，所以我们才会不断进取，不断成长。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。会使朦胧的更清晰，让无绪的更有绪，让实践的更坚定。让我们在困惑中不断反思，在反思中不断大胆摸索。

　　 红寺堡区第二小学数学教研组供稿