互帮互助 凝聚集体智慧 合作研修 推进高效课堂

索菲亚

　　在日趋激烈的竞争背景下,个体的优势已显得力不从心。如同冰心所言:墙角的花，你孤芳自赏时,天地便小了。中国有句俗话：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与力量。集体备课是实现教师交互式教学及进行教法研讨的一种新型备课模式。集众人睿智，取长补短，可令集体的工作锦上添花是众所周知的道理，集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛，推广优秀教师的教学经验，更好地发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，促进课堂教学质量的整体提高。

11月26日,在河阴小学教学处、语文名师工作室的组织下,开展了本学期第二轮集体备课研讨活动。本次活动旨在给老师提供交流、学习、展示的平台,进而提高我校教师的业务能力。

集体备课的基本程序是：＂个人初备——集体议课——中心发言人授课——反思修改＂。

　　 备课 说课 交流

　　11月27日下午第一节课，二教组全体语文老师进行集体备课。

中心发言人安勇慧老师就《难忘的泼水节》进行了她的初备说课。她阐述自己设计的意图和意见，列出自己感到困惑的问题，供集体议课、交流、研讨。

　　二教组老师对她的说课提出了建议，就个体的案例，采用“问－说－议”结合的动态议课形式和“说－议－研”一体化的主题思路，教师间相互交流意见、看法，完善个案。

　　11月26日下午第二节课，四教组老师坐在一起，就《为中华之崛起而读书》进行集体备课。首先王韶玉老师进行了初备说课。老师们针对教学内容、教学重难点、教学方法及教学设计等方面进行了深入的交流和探讨。大家集思广益,互相启发,将集体优势转化为个人才智,形成了最佳教学设计。

　　然后大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析：导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。

　　11月26日下午第三节课六教组老师聚在一起就《伯牙绝弦》进行集体备课。

魏红老师进行了说课，她根据班级学生实际,设计了以下教学过程:音乐引路，初读感知→读懂课文，体会韵味→品读课文，深入探究→整体感悟,升华情感。

　　李芳老师认为应该重视单元导语。聂玲英老师认为应把字词放在句中进行理解。赵启光老师认为教学要采用多种形式朗读，做到读中感悟，读中理解。

老师们为这堂课出谋划策，说出自己的想法。

　　本次集体备课,我们发挥了集体的智慧,备出教师创新思维的火花,备出教师合作交流的默契,备出教师把握教材的深度,备出教师驾驭教材的高度。

实践 探索 反思

　　学生积极参与课堂活动。

11月27日上午第一节课，安勇慧老师进行了二次备课后的课堂展示。

教师扎实的基本功和学生良好的学习习惯给听课教师留下了深刻的印象。教学中,她注意抓住每段中的关键词语,在语言环境中品词析句读文,使学生在读文中体会这种深厚的感情。在学习课文的过程中,她注重学生的口头语言的表达能力的训练,引导学生说完整话,并对表达好的同学给予表扬鼓励,学生说话的积极性一下子就被调动了起来,变成了愿意说、想要说。

　　第二节课是王韶玉老师执教的《为中华之崛起而读书》。这堂课利用图片和资料在对比中让学生感受在自己的国土上受帝国列强的欺压，帮助学生理解“中华不振”，从而感受周总理的爱国情怀。

　　第三节我们听了六年级魏红老师执教的《伯牙绝弦》。

在教学过程中,魏老师进行了适当的拓展延伸:既然伯牙善鼓琴,那么他的琴声中一定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,琴声里还会有哪些场景?能照样子说上几个动人的场景吗?在学生充分想象的基础上,再对＂皎皎明月,依依杨柳,袅袅炊烟＂这样的场景进行＂伯牙鼓琴,志在_______,钟子期曰:善哉,_____________!＂感悟朗读,有效地调动学生去读书、去思考,步步深入,准确地演绎着文本中丰富的资源,在不露痕迹的教学中,让学生明白了知音的含义。

　　魏老师耐心的指导学生小组活动学习。

评课 研讨 提升

　　下午第一节课，听课教师聚在一起就《难忘的泼水节》进行评课，进行第三次集体备课。大家畅所欲言,针对问题,互相探讨。

　　名师工作室主持人常小荣老师说：语文课,儒雅、从容、含蓄、纯正;有“书卷味”的语文课,常常灵气勃发、灵光闪现,或在教学设计上别出心裁、或在文本感悟上独具慧眼、或在课堂操作上另辟蹊径。

　　第二节课四教组老师就《为中华之崛起而读书》进行评课活动。老师们认为教学中,老师紧紧抓住“中华不振”让学生寻找反映“中华不振”的词句,“衣衫褴褛、铿锵有力,租界……”老师从句子中抓住中点词,深入解读。

　　名师工作室成员魏红老师说：作为教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝,在教学中利用文本的内容进行巧用评价,激活学生的情绪,创造一种美妙的语境,让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力,使被评价的学生都能得到学习成功的满足,都能提高学习的兴趣,都能更积极主动地投入学习。

　　第三节课六年级全体老师就《伯牙绝弦》进行了评课。大家认为这堂课采用了＂目标导学、问题引领、任务驱动、板块推进＂的课堂教学模式。课堂上教师立足点高,教材驾驭能力强,教学构思和实施不受教材所限,有自己的见地和处理方法。尤其是课外拓展的运用,更体现出用教材不教教材的新课程理念。让教材变活,让学生更有亲切感,更容易接受、理解和消化。

名师工作室成员韩小花说：在教学活动中,更要注重“溶情”。“登山则情满于山,观海则意溢于海。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

副校长杨明霞说：我们要努力提高驾驭教材的能力,认真分析学情。语文教师要通过博览群书,深钻教材,对自己所教学的语文课程的全部内容,知识点,以及教学基本方法全面把握,既了解其基础情况,又了解未来发展的走向,努力提高自己的驾驭教材的能力,做到教学起来得心应手,游刃有余。教师只有拥有驾驭教材的本领,要有“一览众山小”的宏大气势,这样,教师在授课的过程中才能信心百倍,气势恢宏。

　　这次活动得到校领导的关注，张玉青校长，杨明霞副校长从活动开始的初备到最后的议课反思进行全程参与与指导。

　　俗话说:“一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”让我们认真搞好集体备课研究,从整体上提高我校的教育教学质量,相信我们的学校一定会迎来万紫千红的春天,校园内一定会春色满园,百花齐放。

一块璞玉，不断打磨才能绽放异彩；一本教材，深入研读才能运用自如；一位教师，经过历练才能不断发展……在今后的工作中我们将一如既往,再接再厉,把工作做得更好,争取在新的一年里取得更好的成绩。