专家引领共交流 听评研讨促成长——“京蒙帮扶”活动之英语篇

董懂

　　为全面提升我校教育教学水平，教育局特邀请北师大第四附属中学经验丰富、博学精专的名师莅临我校进行专业指导 。“京蒙帮扶”活动为音四中冬季的校园注入了新的希望，王伟老师的倾情指导和亲自示范更为英语组全体老师指明了前进的方向，“学无止境，更新学习观念”势在必行！

课堂望诊

　　王老师深入课堂，听了我校杨丽、董吉辉、包胡斯勒、尚丽娟、林媛媛、庞斯文六位老师的常态课。大家分别进行了听说课和阅读课两种课型的展示，课上教师们在情境中呈现新知，系列层层递进跟进式操练，体现了以学生为主体，并突出了“用中学，学中用”的教学理念；小组合作学习培养孩子们综合语言能力也使英语思维品质得到一定提升。听完课后，王老师与学校领导和同学科教师进行了评课座谈和反馈交流。

　　不论是听课时还是研讨中，总能看到王老师认真的聆听、记录，为精准点评做充分准备，这种谦逊的态度感染着英语人！

说课闻诊

　　听完各位老师的说课后，王老师对大家存在的共性问题从教学设计、教学过程、教学效果等多个环节，进行了细心指导并提出宝贵的意见。首先建议教师整合梳理及创造性的使用教材，挖掘文本深层次的信息，单元整体备课，弱化语法、强化能力，理解运用、迁移创新，从而提高学生的核心素养；教学中以思维导图为主线、问题链的层层设置和追问充分调动学生头脑中已存信息激发思维；强调英语的浸入式教育，全英授课对孩子帮助很大，让孩子在特有环境下学习语言用语言，课上教师要鼓励学生大胆表达。

备课问诊

　　通过询问一个话题听说、阅读、写作三种课型的备课流程，王老师在如下方面进行剖析：

　　首先，备教材。

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。所以在用教材上就要多下功夫。要跳出教材，将教材进行拆分——重组——整合——补充，让每个单元知识的生长点、延伸点穿成一条线。一个单元拆成几节课，进行有效的单元整合。

　　其次，备学生。

新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。所以教师要善于了解学生实际，然后根据学情来调整下节课的教学内容。课上注意新知旧知的关联，由点到面，教学问题设计要有梯度，为不同层次的学生提供不同的思维空间。同时合作学习前给学生独立思考的时间，要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

　　然后，备视野。可以把课做的大一点，一个单元一个情境。让每个单元每节课的学习使学生有所期待。英语学科要开阔学生的视野，让学生的英语学习与日常英语交际结合起来，这就需要我们的老师在备课的过程中，将课本知识与真正的英语口语表达结合，在活动中给学生提供更多学习英语语言的机会，既重知识获取更看情感反馈。这无疑给我们的老师提出了新的目标，那就是必须在教师个人的专业能力上多下功夫，多学习，多提升。

　　结合初三实际，中考面对面。

　　首先倾听每位初三教师对于不同中考题型的分析和工作中存在的困惑。王老师逐一给出了合理化建议：如：听力训练常态化，充分利用各种手段让学生多张口说出来，能说出来的学生一定能听得懂；难点完型填空理清文章主线、从难到易，弱化学生望而却步之心；大块阅读理解按阅读能力检测、文体、套题几步逐一训练强化；词汇运用可渗透在阅读中让学生养成读句子的习惯；情景交际可整合对话课加大难度；最让大家眼前一亮的是王老师对作文的点评和实际展示，听后受益匪浅！

亲身实践

　　百闻不如一见，王老师接地气的一节课堂展示课让我们充分见识到原来课可以这样讲……不论是现场了解学情后的课堂升温，还是通过任务链对学生思维的激发，亦或是文本深层次的情感教育都践证着理论在课堂上的完美应用！

　　眼睛是心灵的窗口，微笑是最好的语言！

点评切诊

　　王老师的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。既为大家解读了新课程理念——从综合语言运用能力转向英语学科核心素养；又对文段表达做了全面具体的阐释。

　　讲座全面系统，王老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

　　此次王老师深刻、真实地剖析了我校英语的常态课堂，和专家进行最近距离学术性研讨活动，极大地提升了英语教师们的教研热情，进一步增强了教学观念的革新意识。我校的李志好校长、张国霞主任非常重视，全场参与活动，始终和老师们在一起，做大家坚强的后盾。

　　英语组人在活动中与专家对话，与名师同行，让我们有了“听君一席话，胜读十年书”的快感。

　　本次活动中，高端引领指点迷津，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路，真的是学有所获，但最为珍贵是让学习落地，让思想扎根，让行动生长。我们音四中的主管领导和英语教师会把这次学习所得进行深入探讨，结合课堂实际逐步实践。面对未来，任重而道远：“昨天的微不足道，今天的正在争取，明天的正在拼搏”!