以音乐特色教育研究以点带面，推动园所课程提升—-王友红工作坊思维导图研讨活动

张艺凡

工作坊

教育

园所

课程

以点带面

导图

教学

特色

教师

幼儿园

　　2018年7月8日，在"基于学校文化建设的课堂观察诊断"发现问题的基础上，对分层次分阶段对中小学幼儿园学科工作坊团队开展分坊专题分组研讨。根据陈院长对教师们提出的要求，具体的任务有：

1、尝试思考自己所在学校文化体系的逻辑关系，尝试提出工作坊的教育教学主张。

2、以下一学期教学内容为主，梳理学科课程的逻辑发展结构，并画出思维导图。

3、围绕七大环节课程的设计，基于工作坊提出的教学主张，选择适合开展研究的课例，完成工作坊的课程设计，并画出思维导图。

各工作坊成员结合自己的实际情况积极展开谈论。

　　王友红工作坊的老师们积极参与，一起探讨进行策划。通过对长流镇中心幼儿园实际情况的了解和园本特色的分析，结合我们工作坊的特色课程安排，我们拟定了：“以音乐特色教育研究以点带面，推动园所课程提升”为主的工作坊发展思维导图。

     以音乐特色教育为研究，以点带面，辐射周边帮扶园所，推动园所理念提升。通过成立音乐工作组、确立教研方案、创设相关环境区域等方式营造艺术氛围。主要通过以下形式开展： 

1. 出“精品课”。通过研修理论、研究课例、自主做课、同伴互助、专家指导，推出2-3节精品课。

2. 出“新人”。 通过专业引领，使乡镇教师向“骨干型教师”发展，具备较高的教育教学能力，成为有影响的学科教学骨干；使骨干教师向“研究型教师”发展，具备较高超的教育教学能力，具有独立的教育见解和教学风格，具有较高的专业引领水平，成为市级学科核心人物，成为我区特级教师的后备力量；使特级教师向“专家型教师”发展，发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学模式，提炼和物化自己的研究成果。

3. 出“经验”。 以“音乐特色教育研究以点带面，推动园所课程提升”为载体，通过一年时间对幼儿园五大领域课程的研究，探索其规律，打造有效集体教育活动，为大面积提高长流镇幼儿园教育教学质量探索新途径新方法。