“学会学习1+X课程”从“学会”走向“会学 ” ——课例打磨与研讨

第一实验小学 闫召平

老师

同学

赵琳琳

学习

学会

三姿

习惯

研讨

坐姿

学生

2018年11月26日上午，以教育局方华主任、实验一小时校长、银校长、棠湖小学李校长为首的心理爱好者们齐聚星源小学，大家共同聆听了赵琳琳老师执教的以培养学生核心素养学会学习为主题的“培养三姿好习惯”课题。课后大家对教学情况进行了分析评课，并对学会学习课题进行了激烈的研讨。

　　大家首先聆听了赵琳琳老师执教的学会学习活动系列之“培养三姿好习惯”

老师们去的时候正直大课间，赵琳琳老师和同学们玩起了“大风吹”的游戏。

　　老师从开始的大风吹，吹向男生、女生、扎辫子的同学、穿红衣服的同学到吹向书写工整的同学、作息有规律的同学……同学们玩的乐此不疲。这个游戏在给同学们带来欢乐的同时也将一些好习惯吹进了同学们的心里，埋下了遵守学习规则的种子，为课堂的开展做好铺垫。

　　课堂上，赵琳琳老师首先讲解了三姿是什么？随后多媒体出示图片，让学生对图片上展示的同学的坐姿进行比较、判断，引导学生指出坐姿的不当之处，说出坐姿不对造成的不良后果。老师最后做总结，正确的坐姿应该是头正、肩平、身直、足安。瞧！我们做的多端正！

　　赵老师以同样的方法讲授了正确的读书姿势和写字姿势。不同之处是学生在读和写的过程中，老师对同学们的读书姿势和写字进行了抓拍，并及时在多媒体上进行反馈。

　　赵老师为每位同学准备了一份习惯自评表，老师每讲完一种姿势，同学们就针对自己的表现给自己做评价。我觉得自评表在这里对同学养成好的坐姿习惯起到很好的暗示作用。

　　课后老师们对赵琳琳老师执教的“培养正确的三姿”一课进行了及时的评课活动，并针对学会学习课题展开了激烈的研讨。实验中学的几位老师在肯定赵琳琳老师这堂课的同时也提出了宝贵的意见，她们指出心理课要涉及小组合作环节，教学方法上要多样化，评价要及时到位，老师教态更要自然亲切。

　　方华主任在研讨中指出学会学习课题秉承“1+X”课程理念展开。简单的讲就是以点带面，即老师可集中一课时讲一个方面的行为习惯或学习习惯培养，然后将习惯或方法强化渗透到各学科的教学中，将成果延伸，进而延续影响学生一身。如赵琳琳老师执教的这堂课就是1，三姿习惯的培养就是可渗透到各学科进行强化的X。在接下来的教学中我们要围绕课程根据学生心理特点定好目标，从总目标到年级目标具体到课时目标。教学中融入评价，评价要及时具体细化，多视角观课评课。老师们要根据学会学习活动内容制定教案，设计课件，做到勤总结、勤反思，努力打造精品课例。研讨中各年级老师代表对学会学习活动如何开展也提出了自己独特的见解。

通过参与这次课例打磨和课题研讨活动，我体会到将1+X学会学习课程活动理念注入课堂的重要性和迫切性。良好的学习习惯、行为习惯、学习方法、学习态度……必将让学生终身受益、老师受益。接下来我们将不断的开展课例打磨活动，共同探讨一些可行性的方法策略，争取早出成果。