龙山小学洪范分校语文特色教学交流

笨笨的鱼

        龙山小学洪范分校一直以来都在探索学校特色课程的建设，如今已经初具规模，以学生年龄特点开设并完善了语文学科的特色课程，一二年级“读写绘”、三四年级“情景化习作”、五六年级“快乐阅读”，有效的培养了学生动手、合作、探究、创新的能力，较好地促进了学生的个性发展及特长形成。
        学校以体验为主要手段，营造“生活的大课堂”，把生活搬进校本课，让孩子们玩中学，学中玩，唤醒每个孩子的生命活力，激发他们的无限潜能。2018年11月22日，龙山小学洪范分校语文学科组进行了各类特色课程的阶段性汇报总结。
 

         一二年级的“读写绘”以师生共读绘本，学生二次创作为主要途径，进行集读、写、画为一体的体验式看图说话、写话的课程。学生或者粘贴树叶画、或者折纸、又或者涂色，通过课堂实践提升学生观察能力、逻辑推理能力、视觉辨析能力以及手眼协调能力，平衡左右脑的发展。

王文君老师主要从读写绘的概念、开展情况、遇到的问题及今后努力的方向几个方面进行了交流。

三四年级从学生主体体验入手，为其创设一个特定的“真”情境，让学生身处其中，实现“外部刺激力向意志事实的转化”，从而获取语言运用的直接经验。体验强调人对事物、生活的亲身经历，强调感受的过程和结果。

柳萍萍老师从情景化习作的开展情况详细介绍了情景化习作给学生带来的作用。为语文老师上了生动的一课。

学生观察植物的生长，为习作铺路。

学生的习作作品

　　五六年级臧玉娟老师首先对学生在做课外阅读理解题时所存在的问题进行了分析，然后从出题的针对性、做题方法等几个方面进行了交流。

最后，张校长进行点评，对我校特色课程的开展指明了方向，希望老师们刻苦钻研，努力成为研究型、实干型的教师。

课程建设不仅满足了学生个性发展的需要，更提升了学校的教育教学质量。校本课程的开发是一个持续、动态的过程，是一个逐步完善的过程，需要我们不断地探索、实践、反思、完善和提高。今后，我们也将一如既往地以校本课程建设为切入点，以课程建设全面推动学校特色发展！相信我们的课程将会因为不断调整而日趋完善，我们的师生将会因不懈追求而日益飞扬！