<h1><b><font color="#ed2308"> 2018年11月15日早上，外面下着淅淅沥沥的雨，但初中数学国培人已经在去往星火中学的路上。他们不畏风雨，不惧黑暗，从不同的方向，赶往着同一个目的地。<br></font></b><b><font color="#ed2308"> </font></b></h1><h1><br></h1> <h1><b> 11月15日、16日，“国培计划2018”衡南县初中数学“同课异构”教研活动在星火中学如期举行。本次培训的安排大概如下:15日上午，八组各选派一名老师到安排的教室研课。下午，展示、评课。16日上午，从八组老师中选出两组，在多媒体会场研课展示，下午磨课，总结。</b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb">一班老师研课中！</font></b></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b>二班老师研课中！</b></font></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>属于学生们的精彩时刻！</b></font></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 来自云市中学的周顺心老师，完全沉醉在蒋平兰老师的课堂中，被蒋老师营造的愉悦的课堂气氛引得哈哈大笑！</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 来自铁丝塘中学的颜义勇老师，对贺美霞老师的课堂给予很高的评价，被贺老师的课所吸引，赞叹贺老师的课讲的好，学生被贺老师带入课堂中。</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>一班班主任廖学兵老师布置评课任务！</b></font></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 八位上课的老师，在多媒体主会场向学员和专家们展示自己的无生课，都棒棒哒！</font></b></h1> <h1> 各组学员在短暂的时间进行组内的评课后，8位老师开始进行自己的无生课堂展示。在没有学生互动和有九位评委老师进行评分的情况下 老师们是不是有点小紧张呢！</h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 在对评委们的分数进行统计后，二组代表云集中学的廖小艳老师，一组代表宝盖镇樟树中学的贺美霞老师分别获得第一、第二名。这两位老师明天将各代表2班1班在多媒体主会场进行优质课展示。</font></b><br></h1> <h1><font color="#ed2308"> 廖小艳老师 ，贺美霞老师在班集体的力量下对自己的课件及课堂进行了优化，以更好的状态去进行优质课展示。</font></h1> <h1> 廖小艳老师给星火中学学生上的是《直角三角形三边的关系》。廖老师以甜美的笑容、从容而有富有激情的讲课方式，深深地吸引了学生以及听课老师们的注意力。勾股定理的推导过程从特殊到一般，从猜想到验证，环环相扣，引导学生逐步深入。勾股定理的验证时，设计一个用四个全等的直角三角形纸片拼成一个正方形外形的学生动手环节，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的思维能力。</h1> <h1><font color="#010101"> 贺美霞老师展示的也是《直角三角形三边的关系》。贺老师的课从生活场景出发，从现实问题中抽象出一个数学模型，建立一个直角三角形，以此引出今天的课题，既激发了学生的兴趣，又体现了生活中处处有数学。在求正方形R的面积时，贺老师展示了自己画的方格图，请学生上台来对正方形R进行分割或补全，并分享计算过程。整个课堂在一种轻松愉悦的气氛中，老师富有激情的语言，像一股正能力，在学生之间流动，得到了学生的积极回应。而接受到这个积极回应的信号后，老师也变得更加自信、从容。</font></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 小组组内评课，整理意见后，每一组派一个代表上台评课。一班班长曾老师有着丰富的上这种大课的经验，在评课时，和我们分享了他在教学竞赛时评委老师和他说的话，让我们受益匪浅。</font></b></h1> <h1><b> 小组评课后，专家组阳世财老师进行点评。阳老师见解独特，其中有一点让我特别有感触。阳老师说，在用四个全等的直角三角形拼成一个大正方形时，我们上课的时候都说拼的是一个正方形。并没有说明为什么是一个正方形。确实，在教学中，很多时候，我们理所当然地认为就是这样，而没有想过要让学生明白，为什么是这样。听了阳老师的一番话，我想，在以后的教学中，我们都会去反思这个问题。</b></h1> <h1> 专家组尹老师对这两天的研课进行点评。尹老师从整体感觉、具体优点、建议三个方面进行点评。让我们印象最深的有两点:1、尹老师所提到的核心素养的培养；2、小结时，除了知识的总结，还应该对解题方法以及面对问题时我们采取的从特殊-一般-猜想-验证这一探索模式的小结。</h1> <h1><b> 专家组廖学兵老师的专题讲座《教师如何听课、评课》。国培两个阶段以来，我们做的最多的一件事就是听课评课。可是为什么要听课评课，如何听课评课呢？廖老师给我们做了深入浅出的讲解。</b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">学员听讲座笔记。</font></b></h1> <h1> 专家组组长阳华东老师进行最后的总结，并布置返岗任务。在集体评课时，很多老师都提到，要把课堂交给学生。但具体要怎么做呢？阳老师说，课堂上应该是生生互助，生生互助不够完整时，老师再来帮助学生。笔者突然想起今年中考调研时在星火中学听陈桃莉老师的一堂课。题目的解答都是分组合作，再派代表上黑板展示，而其他组的学生则派代表对黑板上的展示进行点评，点评不到位的陈老师再进行指导。整堂课，陈老师就像一个指挥官，其他都交给了学生，这应该就是阳老师所说的生生互助吧。这就是真正的把课堂交给了学生！</h1> <h1><font color="#ed2308"><b>学员们的磨课研课单。</b></font></h1> <h1><b><font color="#ed2308">短暂的两天国培学习就结束了，期待下一次的见面！</font></b></h1> <h1>🍀🍀<b><font color="#b04fbb"> 美篇制作:贺美霞</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb">🍀🍀文字编辑:贺美霞 刘媛</font></b></h1><h1>🍀🍀<b><font color="#b04fbb"> 图片:一班全体人员</font></b></h1><h3><b><font color="#ed2308"> </font></b></h3>