蜕变——遇见更好的自己

李老师碎碎说

我们

老师

实验学校

孩子

收获

教学

培训

李善玉

问题

学生

　　每一次培训都是一段时间工作的沉淀，每一次相聚都使我们成长更多。

　　每一次来到实验学校，又会有不一样的碰撞与收获。

　　感恩邂逅五莲教育，提供那么多有养分的培训“大餐”，也感恩实验学校，感谢实验学校的老师，为我们提供那么好的平台和配备。过去的一周里，我们又在实验学校结束了为期一周的培训活动。

过去的一周里，我们——

　　领略导师风采。

交流教学心得。

　　观摩真实课堂。

　　参与教研活动。

汇报跟班收获。

　　也在导师的指导下，完成了精品备课和汇报课。

一周的学习结束，让我们收获了很多，这些收获，包括教学，也包括其他。

首先，我们认为收获最大的，是学习了别人的工作能力。我们大部分刚入职的年轻教师，通常是工作任务比较繁重，除了上好多门课程，也许需要担任班主任，甚至需要管理其他教务工作。但我们来到实验学校，发现实验学校的老师也是工作量很大，一名数学老师也是需要兼带两个班。于是，我们在他们身上，学会了提高效率，学会了调解时间，学会了管理时间，学会了调节自己的工作和生活。 我们的导师厉进芳老师，就很会利用小组制度，提高效率；李善玉老师必须批改完作业，才给孩子们上课，有针对性的讲解；有幸参加了联盟教研活动，看到许红老师是怎样化繁为简，把六年级孩子那么难的问题，一步步，条理清晰的表达出来。。。像这样优秀的老师，实验学校有很多。。。实际上，这些方法废了小小的时间，却帮我们大大提高了工作效率。

其次，是教学方面的收获。我们在数学的教学中经常会遇到这样的问题，为什么同一个规律，同一个发现让我们的孩子总结就那么难呢？或者我们觉得诱导启发的答案已经在嘴边了我们的学生怎么就是说不清楚呢？而每换一个地方听课我们总会感叹哇他们的孩子太聪明了，这样的答案我们的孩子就想不出来。厉老师用一句话驱散了我们心中的疑团，多次诱导启发后孩子扔说不出你想要的答案说明你的提问出了问题，如果老师的提问不清楚或者问题本身就存在问题那么我们的孩子肯定不会说出你想要的答案。“听君一席话 胜读十年书”，所以在以后的教学中，我们会更注重问题设置的严谨，不仅通过问题引发学生思考，更通过问题让学生体会发现规律，总结规律的胜利感，让孩子自主探索问题的过程，才是他们成长的过程。而我们听李善玉老师的课，也真正体会到了什么是学生喜欢的课。很幽默，很有条理。我要是她的学生，我也喜欢听。收获太多，如果不是还需要回自己的岗位工作，真的不想走。就像我到最后一天，才有机会听李善玉老师的课，因为我的本科美术专业，所以也是有机会，就想跑去听赵玲老师，王雪峰等这些老师的课，所以我一直跟我的小伙伴说，我还有一个小愿望。。。还有一个小愿望。。。正如我们小组张燕老师的分享:我们像一个个渴望知识的孩子，汲取着经验。从一堂课可以看出老师平时花了怎样的心思。各位老师的教育教学底蕴深厚或许我看见的也只是冰山一角。我们还需要更多的学习！

再次，在班级管理方面，我们常常因为刚刚入职孩子不怕我们。而故意用的严厉语言让我们的孩子变得有秩序，每天上厕所整整齐齐的排队，下课不跑跳乖乖坐在座位上，看似精致管理，实际上我我们只是呆呆地让孩子听指挥，并没有走进他们的内心。实验学校的管理很优秀，老师很优秀，学生也很优秀。让我们学到了很多班级管理方面的经验。

最后，我想说，我们的新老师们，真的很优秀，实际上，我们在一起的交流，本身就是一种成长，小组讨论，让我们有很多感同身受，更使我们学到了很多好的方法。真的很高兴与你们同行。我们小组老师说:“人多力量大”，而我要再补充一句:“一个人走的快，但一群人，才能走的更远”！

也许培训，真的是我们成长的捷径。不可否认，一个大地方，的确有一个大地方的格局和储备量。好老师的课堂，让我们不自觉的反省自己，让我们不自觉地感受到魅力，想成为这样的老师！虽然培训结束了，但是，在我们身边，也有许多有经验的老教师，我们依然多学多问，多给自己充充电，多学习和探索！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”