<h3> 磨课是教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。</h3><h3> 2018年10月30日，在我校刘建强校长的带领下，我们的磨课正式开始。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">磨课包括以下几个基本程序：以教研组为单位，选定磨课课题，编制教学案——在备课组说课，集体讨论修改，同行对比研讨，二次修改方案——组织同伴观课、议课，三改教学方案——二次执教，录像回放，四改教学方案——如此反复，形成终结教案——撰写磨课体会。</span></h3> <h3>执教老师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。</h3> <h3>上课。教师按照备好的教案进行第一次上课</h3> <h3>评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个过程。在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家会从不同的角度来分析这一堂课，我们要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上。各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能、选择的余地。从中，教师自然会深切地感悟到要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。正是有了这样的对比，不仅让执教的老师看到了自己教法、学法、课堂生成方面的不足之处，也让听课的教师感触颇多，更加注意自己上课时的这些方面，对大家的课堂实践都有很大的帮助。</h3> <h3>根据二次修改案，执教老师进行二次讲课，又一次的磨练</h3> <h3>结合大家的意见，再次精心修改教案，完善教学思路</h3> <h3>磨课是一件痛苦的事，反反复复重复着同样的事情，自己的思想却在大家的辩驳中慢慢流失，到最后面目全非，甚至体无完肤的时候，才会破茧而出，这时，当你回头望时，你会发现原来的一切都被抛在了身后，自己上了一个新的台阶，这便是磨课的魅力。</h3> <h3></h3><h3></h3>