援疆写大爱 芳草情更深 ——晋城市教育局援疆工作纪实

轻歌浅唱

援疆

芳草

老师

教育

教师

晋城

教学

学生

课堂

素养

  

此去西行数千里，转眼已是归期。

在这里，我们留下了坚实的足迹；

在这里，我们拥有了美好的经历。

当各种辗转劳累悄然褪去，

留下的却是对新疆的浓浓情意。

——芳草湖记忆

为贯彻落实好省委骆惠宁书记在新疆学习考察期间的重要讲话精神，按照省、市援疆工作决策部署，进一步巩固和深化教育援疆工作，11月17日至25日，在晋城市教育局行政审批科负责人赵晋涛和晋城四中校长富展路的带领下，来自市、县教育局和市直部分中小学校的15名初中、小学的学科教研员和骨干教师一行17人，前往新疆兵团第六师芳草湖农场中学和小学，围绕校园文化建设、德育工作、教学教研、团队建设等方面内容，通过示范教学、听课评课、专题讲座等方式方法，进一步促进和推动了晋芳两地基础教育的融合发展。

两地多校 携手一家亲

　　11月18日，全体援疆教师对个人所授示范课及专题讲座再次进行了备课和研讨。11月19日，市教育局教育援疆工作队一行17人来到芳草湖农场中学，与我市援疆干部芳草湖农场党委常委、副政委郭向奎、农场中学党支部书记李隆斌和小学校长魏国富以及芳草湖学校教师进行了对接。

　　简短的见面交流会后，郭向奎副政委以“援疆伟业，薪火相传”为主题，为援疆教师和农场学校教师上了一堂深刻的党课。援疆教师们带着他提出的“来疆为什么、到疆干什么、离疆留什么”三个问题开始了教育援疆工作。

课堂示范 呈现教育品质

　　几天来，老师们进教研组，与同科教师亲切交流；进课堂，与孩子们深度沟通；回到驻地，进一步研课磨课，直至完全适合芳草湖孩子们的学情。十五节课，十五种思路，十五种特征。有的大气磅礴，有的细腻动人，有的思维缜密，有的带来了晋城孩子的真诚问候，有的送来了晋城教育最新的理念与思想……晋城到芳草湖，虽隔三千公里之距，这一刻，近在咫尺的，不仅是其个人，更是我们的身心；这一刻，高度融合的，不仅是教育的思想，更是教育的情怀。

　　山西省骨干教师、城区教育局教研员原石榴老师的语文课《苏州园林》紧扣统编版语文教材特点，注重语文要素的落实，课堂脉络清晰，真正体现了“一课一得”的理念。

　　晋城市教育局教研员梁楹老师的英语课堂沉稳大气，她的专业素养与驾驭课堂的能力在问题设计与学生互动交流和精准点评中展现得淋漓尽致。

　　晋城四中地理学科杨淑珍老师通过新疆与山西人口密度的对比，深入分析了地域、人文和生活习性的差异，开阔了同学们的视野；通过向学生赠送宣传画册，加深了友谊，为他们种下了智慧的种子。

　　晋城四中英语学科霍蓉老师熟练运用任务型教学方法，将英文文本进行拆分，重组，并结合考试题型，设置阅读任务，引领同学们以小组合作的方式，学会了探究，学会了学习。

　　晋城市中原街中学历史学科范慧芳老师在《法国大革命和拿破仑帝国》一课中，引导学生通过分角色体验、小组合作探究，将快乐融入课堂，很好的将核心素养渗透到了课堂教学之中。

　　晋城四中物理学科王丹丹老师注重关注学生核心素养的发展和物理学科素养的提高，着重培养学生自主学习能力、合作探究能力以及动手实践能力的提升，引导学生认知了从生活走向物理、从物理回归生活的理念。

　　晋城市教学能手、晋城四中语文学科梁晋芳老师注重关注文本，引导学生咀嚼文本真实内在的东西；注重关注学生主体位置，充分发挥学生的自主学习能力；注重关注场域，把上课变成聊课，让学生和老师有如坐春风之感。

　　山西省教学能手、晋城四中道德与法治学科安丽萍老师设计的《服务社会》，通过设计“我参与”“我点赞”“我践行”三个环节，从与学生生活紧密联系的实践行动入手，让学生感受到了服务社会原来就在自己身边。

　　山西省骨干教师、晋城五中化学学科连晓丽老师教学过程环环紧扣、层层递进，并能够根据学生学情灵活调整教学方案，展现了她丰富的教学经验和驾驭课堂的能力。

　　晋城四中道德与法治学科梁燕老师设计的《正视发展挑战》，充分发挥学生在课堂的主体作用，鼓励学生为建设大美新疆建言献策，并写出自己的行动宣言，让学生在课堂上从“是什么”“为什么”最终落实到了“怎么做”。

　　晋城市模范教师、矿区中学数学学科牛靖老师注重问题情境的设计，从学生已有的知识经验入手，精心设问，精巧发问，活化数学思考，很好地解决了课堂教学的重点和难点。

　　山西省特级教师、阳城县教育局教研室主任原建军老师的示范课《那片绿绿的爬山虎》，以学生的质疑为课堂教学起点，以“为什么用‘那片绿绿的爬山虎’为课题”这一问题为经线，以“听说读写思”为纬线，以学定教，顺学而导，引领学生将“问题”作为主要“课题”进行研读，引导学生通过自主学习、小组合作、全班交流，使孩子们的语言得到建构与发展，进而解决了课堂开始提出的问题，使语文核心素养得到有效落实。

　　山西省教学能手、晋城市中原街小学数学学科马芳芳老师，讲授的《认识时间》巧妙导入新知，激发学生的学习兴趣；利用直观模型，注重学生知识的形成过程和学习方法的总结，受到学生喜爱。

　　山西省学科带头人、晋城爱物学校语文学科宋婷婷老师结合文本特点及年段目标设计课程，围绕课文主线挖掘文中内在情感，注重理解词语的方法渗透，做到了工具性与人文性统一，生成了师生、文本同作者情感共鸣的课堂。

　　晋城爱物学校英语学科李姗姗老师充分运用多媒体教学，借助丰富的道具，巧妙化解教学难点，激发了学生学习英语的兴趣；激励评价贯穿课堂始终，并通过分组表演创设情景，高质量完成了学习任务。

联动教研 促进深度交流

　　为了使课堂教学实效高效，促进芳草湖学校教育走可持续发展的道路，几天来，教育援疆团队与同学科教师开展了26场次互动交流研讨，涉及14个教研组，参与人员达300人次。各学科教师对当天示范课的教学法进行详细解读，并就教材体系、课标解读、课堂生成等问题进行了交流融合。15位教师还多次通过观课议课，对当地老师的教法及教学理念给予了指导和建议。在研讨会上，两地老师面对面地零距离交流，当地老师纷纷向援疆教师请教课堂教学中的困惑和疑难，老师们或结合课标理论、或结合生活实际，都一一给予了针对性的答疑解惑。这既是经验的交流，更是智慧的碰撞，老师们在汲取优质课营养的同时，更引发了大家自我思考与探究的新动力，互相借鉴学习高效课堂的成功经验，促进了教师课堂教学水平的整体提高。

专题讲座 引领成长方向

　　11月21日和22日，原建军老师以“构建基于核心素养的教学过程”为题，分别为中学和小学教师做了专题讲座，强调了教育的关键在于要在学生身上留下关键能力和必备品格，使参训老师深刻领会了“核心素养”就是要进一步强化教育的“立德树人”根本任务，要更多地体现“以学生为中心”的方向。讲座从课标要求的教学设计、教学程序、教学评价三个方面，引用具体案例，使参训教师领悟了核心素养落地课堂的基本教学策略和方法；并从核心素养与山西考试改革六个维度的大背景出发，从理念上、政策上进行了深度交流，增强了老师们坚定课改的信心和动力。

原石榴老师从教师的担当与责任出发，通过生活中令人深思的案例引发大家的思考，引出了“教育的终端是教师，教师的成长需要同伴互助，同伴互助是校本教研的灵魂和标志”这一核心话题。在此基础上，她进一步对校本教研活动中的集体备课、观课、议课、磨课以及教师的命题意识和素养给出了详实有效的指导和建议，操作性强，实用程度高，得到了广大教师的一致好评。

两个讲座一个高站位大格局，一个充满教育智慧和情怀；一个注重理论引领，一个具有策略方法，体现了晋城教育的风范，展现了教育援疆的核心理念。

团队建设 共享文化成果

　　期间，为了在孩子们的心灵中播下法律的种子，小学组援疆老师利用即将到来的“全国法制宣传日”的契机，与芳草湖农场子女学校的老师共同设计、策划了少队活动。老师们为孩子们讲解法律知识，讲述守法故事，阐明生活中遵守规则、严守法律的重要性，孩子们聆听着一个个触目惊心的法律故事心有感想，纷纷表达了立志从自己做起，从现在做起，并在队旗下宣誓做一个“知法、懂法、爱法、守法”的好公民。初中组晋城四中党支部书记、校长富展路和四中团委委员梁晋芳老师在芳草湖中学学术报告厅与该校团委书记和100余名团员进行了团建工作交流，并聆听了学校举办的专题讲座。

　　一次援疆路，一生兵团情。近年来，为了做好教育援疆工作，晋城市教育局立足援疆全局，了解现实需求，突出"教育思想、教育理念、教育方法、教研素养、民族团结、如何落实立德树人根本任务"等特点，加强与对口援助学校联系沟通，不断创新合作方式，拓宽教育教学渠道。截至目前，已选派长期（一年以上）支援新疆建设兵团农六师（五家渠市）所属中小学、阜康市所属中小学共计4批次17人；通过向受援学校选派优秀教师交流指导、受援学校选派教师来我市跟岗培训、考察观摩等多种形式，赴新疆交流指导教师共6批次97人，接待新疆来晋城学习教师132人，从教学研讨、课改推进、学校管理、学科建设、校园文化建设、团队建设等方面进行了专题援疆，并向受援学校捐赠了价值数万元的图书、体育器材等，实施了从中学、小学到幼儿园的全覆盖教育援疆。通过这种长期援疆和短期“手拉手”援疆方式，在教育教学实践中提升了两地学校管理水平和教学质量，芳草湖农场中学在2017年五家渠市课堂教学大赛中初、高中教师共获得5个一等奖、6个二等奖，在2018年六师第二学区教学大赛中，选派的3名初中语文、数学学科教师全部获得一等奖，晋城市教育局用实际行动为推动新疆兵团教育发展作出了应有贡献。

援疆教师感言

原石榴：一次援疆，一生铭记。作为第三批来到芳草湖的援疆教师，能看到我们晋城的教育理念、教育模式在芳草湖的课堂上萌芽，生长，是一件快乐的事。也期待未来的日子，芳草湖和晋城的教育人能够深度融合，携手前行！

马芳芳：此次援疆之行，最深的感触是对新疆印象的改变。这里的一切都充满了生机，祥和而美丽，我想，我还会再来新疆！

原建军：爱洒西北边陲，精心雕琢璞玉。玉，寓意君子，素有冰清玉洁、素养高雅的可贵品质。早有耳闻，新疆盛产美玉；教育援疆之行，方知处处是玉。疆域所见所闻，深知玉之品格，边疆少年儿童，质地淳朴璞玉。甘做一名工匠，雕琢颗颗美玉。

连晓丽：在这次经历中感受到团队的温暖，同时也看到年轻人身上的勤奋努力精神，在援疆工作中，不断丰富阅历，无论是得与失、喜与忧，还是感与悟，都是可以收获一生的。

梁楹：这次新疆之行收获满满，我为老教师的严谨和敬业所感动，也被芳草湖中学孩子们的真诚善良所打动。教育之路，成长之路，愿我们晋芳教育情谊永存！

梁燕：我也愿像奋斗在祖国边疆的兵团一样，垦田戍边，风雪中前行，寂寞中坚守，保稳定，谋发展，做中华民族精神的守望者，说是援疆，更多的是收获，是一段经历，是一份骄傲。

李姗姗：援疆不只是使命，更是责任。援疆不只是付出，更是收获。

安丽萍：我有幸援疆，从出发前的揣测与憧憬，初到时的新奇与感慨，经历中的忙碌与泰然，到离别时的唏嘘与不舍，仿佛只是弹指一挥间，工作因忙碌而充实，生活因友谊而添彩，思想因经历而成熟，人生因收获而感悟……

范慧芳：这次新疆芳草湖之行体现出来的组织性、纪律性和老师们的时间观念、服从性、高效性，让我感受到一种团队的精神、一种团队的力量！

宋婷婷：此次援疆，将会是我教学生涯中最难忘也最闪光的一段记忆。愿我们的太行精神和兵团的亮剑精神能够在时代发展的洪流中融为一体，成为新一代人的精神内核！

王丹丹：在教育教学理论指导下的教学活动才是有灵魂、有深度的！因此，作为教师要不断学习教育教学理论知识，提升自身的素质和境界，为教育援疆奉献绵薄之力！

梁晋芳：新疆留给我的是那一份沉甸甸的感动：为芳草湖中学的李书记的淳朴和热情而感动，为援疆干部的雷厉风行工作作风而感动，为芳草湖中学的老师的敬业和真诚而感动，为你们点赞，我的朋友！晋芳之爱，你我同在，大爱无疆，我们不孤单！

霍蓉：此次援疆，我们17位成员共同生活，共同备课磨课，互帮互助，亲如一家。虽然外面寒风瑟瑟，我心却芳草依依！感动有你，感恩同行！

牛靖：此次援疆，通过上课、评课、听课、座谈等方式，我们与芳草湖中学的老师进行了交流探讨，我收获颇丰，援疆支教，无怨无悔。

杨淑珍：为期一周的援疆工作很快结束了，在此期间我倍受感动也收获满满。芳草湖学校老师们崇高的人格深深影响着我，乐观的态度感染着我，这一切更加坚定了我爱岗敬业、教书育人的理想和信念。未来的日子，我一定努力工作，积极作为！

　　短暂的教育援疆工作结束了，芳草湖的记忆永远刻在了每个人的心上。几代兵团人扎根边疆、无私奉献的精神，将会深深地激励着我们每一个教育人。我们坚信，晋城的教育理念、教育模式将会在美丽的芳草湖落地、生根，开出美丽的花朵，结出丰硕的成果！