<h3>古有华山论剑，今有太原议课。</h3> <h3>八方连川，几何酌学。除了数字和符号还有情怀！</h3> <h3>第一组，勾股组合与送教团合影。它山之石可攻玉。</h3> <h3>认真聆听的人。</h3> <h3>勾弦组合在议题，做到精准到位，严密无缝。此刻思维碰出火花。</h3> <h3>睿智的中年教师和勇于创新的青年教师。</h3> <h3>百人课堂，高规格！</h3> <h3>达成共识，乐开了花！</h3> <h3>试图激情引入。</h3> <h3>反思，教学真是一门缺撼的艺术。时间不会给我们第二次机会！</h3> <h3>收尾</h3> <h3>思维在运动。</h3> <h3>在数学的路上，一个也不能掉队。</h3> <h3>数学课堂要做到真。</h3> <h3>和学生扮演古埃及人，情境再现画直角三角形。</h3> <h3>张教授观议课。</h3> <h3>评课</h3> <h3>介绍组文化。</h3> <h3>时间留白。</h3> <h3>认真做数学的孩子们！</h3> <h3>讲评</h3> <h3>最爱看到的是齐刷刷的举起手！</h3> <h3>手中的圆规在跳舞。</h3>