国培工作坊研修小学语文3班第三次线下活动纪实

冰清

霜风刮天地，瘦柏消残翠。初冬时节，虽然空气中弥漫着丝丝寒冷，但今日阳光尚好，温暖人心。11月22日，蒲城县2018年国培计划研修班小学语文三班第三次线下活动在罕井初级中学举行。五十多名教师齐聚一堂，共同研讨，共同学习。

坊主和坊员同台同题材教学观摩研讨，意在给坊员们启发。坊主项育洁执教古诗词《饮湖上初晴后雨》，坊员韩亚红，李清分别执教古诗词《相见欢》《渔歌子》。同为古诗词，不同学段，不同教法。

韩老师重视朗读方法的指导，能从学生读准字音、读出节奏、读懂感情三个方面指导学生。注重古诗词语言的品味与赏析，能让学生细细品味，反复揣摩，能带着学生领悟古诗词语言的精妙，感受古诗词语言的魅力，培养了学生锤炼语言的能力。

项老师从人文要素和语文要素两方面入手，运用丰富的图片、音乐、视频，营造了浓郁的诗歌氛围。她生动的语言描述，仿佛把学生带入了美丽的西湖边，激起了学生学习古诗词的兴趣，激发了学生的想象力,提高了课堂教学效果。

李清老师教学扎实朴实，从诗词结构的不同入手，渗透有关词的知识。“词中有画，画中有词”，李老师紧紧围绕这一点，激发了学生读古诗的兴趣突破了诗词教学的难点。

国培管理员耿晓红主席点评。她希望大家能畅所欲言，重视研讨。

项育洁开始说课。

坊员纷纷发言，谈收获，谈感想，也分享了自己的感悟。是的，不同的学段，古诗词教学的方法肯定不同，但是对中华传统文化的传承，对诗意课堂的追求却是想通的。无论是韩老师隽永的课堂，项老师唯美的课堂，还是李老师扎实的课堂，都带给老师们以新的启发。

杜馥颖老师《如何设计一节语文课》，这场报告，杜老师从导课设计要突出“趣”“情”以及导课方法的多样灵活。教学过程设计要突出“真”“实”“新”以及设计的原则、方法。板书设计的“巧”“特”和功能及基本形式。有效作业的设计要突出“实”“伸”四个方面，既有理论的高度，又结合具体课例，使学员们受益匪浅

韦莉老师报告《记叙文阅读策略》，这场报告中，韦老师围绕初中记叙文阅读教学中学生阅读主动性的培养来谈，她希望，让学生在独立阅读与思考中形成情感意识，获得阅读的乐趣。教会老师研究一个帮手，树立两个意识，落实三个环节的记叙文教学方法！所以，我们教师要改进传统的记叙文教学方式，追求更高效的记叙文阅读课堂。

耿主席对这次活动做总结讲话。

坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。本次线下活动虽已结束，但思维仍在萦绕，探索的道路才刚刚开始。让我们在探索中上好每节课，孩子受益，让自身受益。国培路上，我们相携共成长。