成长、蜕变，从研修路上开始

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　　培训第七天。

提高数学课堂教学的有效性，这是每一个数学老师努力的方向和追求的目标，就这个问题，山东大学第二附中的王军亮老师分享了他的一些想法和做法。

有效课堂教学要面向全体学生，关注每一个学生的学习，适应学生的个性发展。这就要求我们更新教育理念，有渗透学科素养的学科观，体现建构主义的学习观，崇尚与人为本的教育观，呈现鲜活课堂的教学观。

　　有效的课堂教学，要在目标的设计、新课的导入、课堂提问的设计、教学语言的组织应用、学生思维能力的培养、课堂的有效机智、运用的教学手段，小结、反思十个方面下功夫，寻求有效性，才能促进学生学有所获。

　 课标是我们上课的依据，只有全方位的解读课标，才能更好地运用到教学之中，提高课堂的有效性。今天下午位惠女老师就课标与教学的对接给我们做了讲座，结合教材解读新课标的“四基”，即基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，其中基础知识和技能是显性知识，思想和活动经验是隐性知识。知道隐性知识的存在，把握隐形知识的要点，注重显性知识与隐性知识的结合，是教师转变教学模式、教学观念、教学行为的基本支点，理解“四基”树立基于全面知识的教学观是当前提高教师专业素养的重要方面。

　　探索有效课堂教学，提高教学质量，我们永远在路上！