且赏同心处，何忧知音稀——济源市2018—2019学年小学语文优质课大赛简报

真

卷首语

11月23日，济源市小学语文优质课大赛在玉川路小学拉开了帷幕。来自各个中心校的29名教师进行了微课比赛。高密度高强度的赛课方式，充实又享受。 第一轮：微课与答辩 赛课剪影

比赛在太行路学校杨顺杰老师的《少年闰土》一课中拉开了序幕。

下冶一小青年教师杨超杰老师带来《美丽的小兴安岭》。

思礼学校王健老师的《项链》一课，以儿童为中心，在游戏、朗读、想象中完成了本课。

马寨小学牛培红老师以全新的视角开启了一段奇妙之旅。
她抓住人物矛盾心理、矛盾言行感受人物平凡中的伟大。

苗店学校张迎锋老师作课《呼风唤雨的世纪》。

中王中心小学的任小文老师给我们带来一节《少年闰土》。

来自王屋小学的青年教师李敏作课《搭石》。新生的力量不容小觑。

中原特钢子弟中学的王艳丽老师尝试三年级习作课《猜猜他是谁》，跟着儿童去发现习作奥秘，去感受习作乐趣。

轵城实验小学任苗苗老师的《松鼠》一课在提取关键词品词析句的过程中渗透阅读方法的指导；在两课的对比学习中探究写法的异同。

大峪三小的周二娜老师把识字教学与阅读教学相结合，在梳理内容和多种形式的朗读中把课堂推向了高潮。

克井小学袁亚楠老师作课《搭石》。

沁园路小学王亚亚老师带给我们一节《大禹治水》。

西街学校李娜老师带来《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

听不完的经典，道不完的真意。

饱满中有主干，丰厚中见简约。

这一点，赵方方老师带给大家别样的《司马光》。

李瑛霞老师执教《火烧云》一课，用思维导图的方式，让学生习得表达方法。

李中艳老师对《去年的树》一课进行全新的解读，

课堂上起起伏伏波澜不断。

东街学校齐向南老师的《七律•长征》厚重有张力。

张小芬老师大胆尝试口语交际课，
在读漫画中，了解漫画内容；
在讲故事中，学会表达与倾听。

黄河路小学徐明嫩老师的《七律•长征》别有一番韵味。

文昌路小学杨利敏老师的通过品词析句、感情朗读、想象说话等，完成了《最后一头战象》的教学。

刘静老师带来习作课《发现心理描写的秘诀》。

李王峰老师挑战童话教学《小木偶》。

邵原实小杨雪芳老师授课《钓鱼的启示》。

济渎路学校李战林老师带来《我要的是葫芦》一课。

承留实小杜红卫老师作课《富饶的西沙群岛》。

聂艳芳老师从配上动作来晨诵开始了她的课堂。

宋庄学校王娟老师作课《给予是快乐的》。

程宝花老师的《妈妈睡了》一课，创设情境，让学生感知妈妈的形象。

来自五龙口实小的李素君老师将《学会看病》和《剥豆》两课有机整合，抓心理描写体会母爱。

评委风采

一天里，最高强度工作的应该是我们的几位评委老师。

他们认真观课，

站在为济源小语导向的高度，

合议共识，专业担当。

现场掠影

听课的老师们随着一节节课的腾挪伸展，

逐渐变得松弛起来、柔软起来，

像花儿一般慢慢地开始绽放；

又像是爬坡，从山脚慢慢地、慢慢地往上爬，

最后爬到那个山巅——无限风光在险峰！

我们在潜移默化间也有了光，

这束光照亮了内心，

照亮了我们探求小语的路。

在一节节生动的微型课堂里，

我们看见生命，看见儿童，也看见了自己。

评课议课

教研室王海燕老师对本次优质课比赛以下几点予以肯定：

参赛老师们准备充分，由一篇课文拓展其他课文，或整合其他文本资源，做到了一课一得；注重表达，努力做到人文性与工具性的和谐统一；以学生为主体，注重学法指导等。

同时，王老师也指出了存在的一些主要问题：

1.教学没有凸显文体特点；

2.过程与方法指导体现不够（如何指导学生一步步突破难点，达成目标的）；

3.细节方面：

①板书要凝炼、概括；

②课件只是辅助，要恰如其分运用，不可舍本逐末；

③内容要贴切，目标要符合教材要求；

④教师台上的表现要自然、舒服，不拿腔拿调；课堂要有互动、交流、思考；平时在讲课和答辩方面要加强锻炼。

经微课答辩比赛，最终评选出十位老师作为一等奖候选人参与下一轮现场作课的比拼。

第二轮：现场授课 真实课堂

　11月26日，济源市小学语文优质课大赛第二轮赛课——现场授课在济水东园学校如期举行。

张小芬老师执教的口语交际课《看图讲故事》，在交际情境中渗透交际要点，从听与说两方面让学生交际能力得以提升。

牛培红老师执教的《青山处处埋忠骨》，抓住关键词:踌躇，让学生在感受体会毛主席的矛盾心理中，深深地感悟到了毛主席那为人父的凡人情怀和身为国家主席的伟人胸怀。

李娜老师执教的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，从读诗的节奏到悟诗的感情，每一步都能循循善诱，做到润物细无声。

齐向南老师执教的《七律.长征》让我们领略了小学语文男教师的风采。

遒劲有力的粉笔字，激昂铿锵的范读，给听课的老师视觉和听觉上的享受！

赵方方老师执教的《司马光》一课是本次大赛唯一一节古文课。老师能够考虑学生初次接触文言文的学情，有梯度地设计“认识文言文——诵读文言文——理解文言文”等环节，为学生以后学习文言文学习做了很好的铺垫。

李中艳老师执教的《去年的树》，能够抓住对话，挖掘对话提示语的空白，让学生进行想象，加深了学生对文本的理解，使他们体会到了平淡的文字背后浓浓的深情。

静静地想象，静静地思考是李瑛霞老师执教的《火烧云》一课留给我们的整体印象。教师语言简炼，教学环节清晰，整节课主要围绕学以致用来进行教学，为我们提供了略读课教学的范例。

李素君老师执教的《学会看病》，主要聚焦心理描写这个点让学生体会作家毕淑敏做为一个母亲在锻炼孩子自己去看病后矛盾的心理斗争，从而让人感受到母爱的伟大。

杨雪芳老师执教的《钓鱼的启示》从“启示”入手，抓住“放”与“不放”提领全文，由如何面对钓到的鱼，教给学生如何面对生活中诱惑的“鱼”。

徐明嫩老师执教的《七律.长征》，教师语言流畅，充满激情。

认真负责的评委，或凝神静听，或及时记录。

全神贯注的老师们。

没有座位没关系！搬个凳子来听课。

带着目标而来，收获满满思考。

互动交流

现场课结束，老师们有困惑，有灵感，有想法。那就交流交流吧！

这里已不仅仅是赛课场了，这里是思维的集结地，是思想的研讨间！

一问一答中让研讨氛围活跃起来，碰撞出思维的火花。思辩，思辩，让教研更加深入！

总结与期望

济源市教研室王海燕老师对这十节课做了精彩点评，既肯定了优点，又提出了中肯的建议。

最后，王老师以本次大赛为契机对所有小学语文老师提了几点要求:

1.小学语文教师要有着热爱语文的教育心，静心思考自己的课堂，上好语文课；

2.参赛老师要全身心投入课堂，沉浸其中。只有投入，才能心中有学生，眼中有课堂；

3.要正确看待优质课。上好优质课功夫在平时，只有长期的思考、积累、实践，才能在赛场上绽放精彩；

4.听课要有思考，边听边思。思考什么？收获什么？都要标记下来；

5.独行快、众行远，老师们要重视团队的力量，各校的教研要深入开展，追求质量，让教研真正发生。

写在后面

我不仅看重老师们对文本的解读，

更看重他们解读背后隐含的那种治学态度、生命境界。

《诗经》上说：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”

又说：“有匪君子，如金如锡，如圭如璧。”

切磋琢磨，是一种治学态度；

金锡圭璧，则是一种生命境界。

是的，是小语的召唤，才换来今日的重聚；

是不懈的追寻，才有了这样的际遇。

所幸，两天半足够充实，我们听课、记录、分享智慧、互诉衷肠，聊着永远也聊不完的话题；

所憾，两天半太短，还没参透各种课型的妙密，还没来得及消化咀嚼，甚至还没有从魅力课堂中回过神来……

路漫漫，且行且思……