<h3> 当今年的雪花刚刚来临漫天飞舞之际，我校迎来了青苗教师悄悄拔节的喜悦。</h3><h3> 2018年11月20日，为了深入推进我校“构筑理想课堂”行动，推动学校积极开展课堂教学改革研究，促进青年教师的快速成长，增进教师课堂文化交流，实现教师专业化成长，我校举办了为期四天的第一届“桃李杯”青苗教师理想课堂教学比赛。</h3> <h3> 一、研</h3><h3> 青苗教师的迅速成长是我校教师队伍整体发展的关键，在此次活动中，老师们依旧发扬着传帮带的好传统，抽课之后各教研组齐心协力研课、说课、磨课，各位师傅为青年教师示范引领，悉心指导。<br></h3> <h3>二、教</h3><h3> 课堂是学生享受成长快乐的理想乐园,是教师实现专业发展的理想舞台。青年教师以构建新教育理想课堂为方向，紧紧围绕“以生为本”的教育理念进行教学设计，将新教育理想课堂六个度渗透于“六段式”教学模式中，即：前置学习——小组交流——展示汇报——质疑点拔——总结梳理——拓展延伸。变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力。 变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法。变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。 赛手们在课堂教学中努力做到突出学生 、突出学习 、突出探究 、突出合作。</h3> <h3> 老师们有的声情并茂，以读促悟，让学生在情境中感悟；有的亲切活泼，以游戏为引，充分调动学生的学习兴趣；有的循循善诱，以学生主动参与为引线，培养了学生的动手动脑能力。</h3><h3> 不同的课堂，不同的风采，但相同的是都展示了十小青苗教师人认真务实，对工作充满热情的精神风貌！</h3> <h3>三、学</h3><h3> 理想的课堂不是教师的精彩表演，而是让学生参与学习，享受学习的过程，小组合作学习正是学生参与学习，享受学习最好不过的一种学习方式，还是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，它对改善课堂气氛，培养学生良好学习习惯，提高学生的主动学习自信表达的能力有着至关重要的作用。</h3> <h3> 瞧！孩子们正在组内专注地学习交流：他们或在一起地探讨问题，或你问我答来识字，或正在向同伴展示自己的作品。虽然作为低年段的孩子，他们的讨论或许稚嫩，他们的自主学习还不够深入，但相信，只要坚持下去，小组学习一定能给孩子们带来收益！</h3> <h3>四、评</h3><h3> 课堂教学结束后，专家评委进行评课：从教学目标制定、教学结构的设计、教法学法的的渗透、小组学习的建设与组织、教案的书写等多方面进行深入具体的剖析与指导，让每位参赛及听课教师都受益匪浅！</h3> <h3> 接下来是授课教师抽题答辩环节，考察青年教师对理想课堂的认识：我校“七环节”备课流程及“六段式”教学模式、如何建立学习小组等问题。赛手们结合教学中自己的做法做了详细解答，评委及时给予中肯的建议与评价。</h3> <h3>五、思</h3><h3> 不愤不启，不悱不发，激发学生质疑，老师利势而导，随机点拔!先让学生积极思考，再进行适时启发。教师勇敢的退，适时的进是六段式教学的艺术所在。 </h3><h3> 此次活动中青苗教师认真钻研精神值得肯定，明确了方向，只要行动就有收获，只有坚持才会有奇迹！</h3><h3> 联校潘校长也对此次活动做出了高度评价：“在一次次促进青苗抽枝拔节的教育教学活动中，是每位心系学校，心系教育的老师给了青苗教师示范引领，悉心指导，鼓励和支持。这次课堂教学比赛更是发挥了传帮带的好传统，各位“师傅”尽心尽力磨课，让大家欣喜的看到了青苗教师显而易见的进步。她们在课堂中渗透理想课堂理念，尝试六段式教学模式，注重学生能力提升……课上的有模有样！虽然，还存在很多问题，但是她们已经在“学、仿、创”中汲取到教育生命的正能量，已经在成长。”</h3> <h3> “如果新老师再注入强烈的成长欲望，相信一定会成长为一棵棵参天大树，你们就是十小继续发展的希望！”</h3><h3> 加油，青苗！加油十小！</h3>