<h3>《义务教育课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本的书。”通过阅读提升学生的综合素养是一条便捷、经济、有效的途径。为此，我们以提高学生的综合素养为中心，以营造书香校园为主线，以为学生的终生发展奠基为目标，开展了第二期轰轰烈烈的读书活动。 </h3> <h3> 我校有百分之八十左右的学生在校住宿，我们开设了傍晚阅读指导课。阅读指导课以教给学生读书方法为主要内容，教给学生略读、精读、浏览的读书方法，指导学生做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
</h3><h3><br></h3> <h3> 我们根据小学生的年龄特点，对不同学段的学生提出了不同的阅读要求。低年级以能“摘抄好词”、能“讲童话故事”为主要要求；中年级以“背诵美文片段”、“写摘录笔记” 为主要要求；高年级以“作品赏析”、“写感悟笔记” 为主要要求。 </h3> <h3> 瞧我们一年级的小朋友，年龄小但感悟可不少噢～</h3> <h3> 孩子们在读书的过程中得到知识的拓展，得到美的享受，得到心灵的成长，得到能力的锻炼。这种成长是潜移默化的，是终生受益的。</h3> <h3>二年级读书之星代表⭐</h3> <h3>每一次阅读，每一分收获。</h3> <h3> 古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。</h3> <h3> 孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。</h3> <h3> 孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。</h3> <h3> 总之，可以用培根的一句话来高度概括读书的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”</h3> <h3>瞧～我们二（1）班的孩子们几乎每天都在阅读呢🌟</h3> <h3>三年级的同学做的读书笔记也很棒棒哦</h3> <h3> 要培养孩子对读书的兴趣，是一项长期的工程，不是一朝一夕能够做到的，需要耐心和信心。</h3> <h3> 读了我们民小低年级的阅读笔记，是不是特别佩服他们坚持阅读的精神呢～</h3> <h3> 教育的太阳每天都是新的，昨天，民小人从阅读中起步；今天，民小人在阅读中充实；明天，民小人将在阅读中圆梦！</h3>