与名师同行，感教育真谛——县初中语文名师二团紧跟名师砥砺前行

朱立丹

　　今天是“2018年于都县初中语文教研组长培训”第三天，也是“第三届‘长征源杯’同课异构初中语文”的现场展示，江苏丹阳和上海南汇的名师将为我们带来先进的教学理念。全县语文教研组长和各学校语文教师代表慕名而来，一百八十多位老师相聚于都二中，场面壮观！

　　“第三届‘长征源杯’同课异构初中语文会场”设在于都二中多媒体教室。

于都二中廖芸老师、江苏丹阳华南实验宋莉萍老师、上海南汇四中鞠红霞老师，同课异构《植树的牧羊人》。

　　首先由于都二中廖芸老师向我们展示《植树的牧羊人》。

　　第二节课由宋莉萍老师向我们展示《植树的牧羊人》。

　　宋莉萍 江苏省丹阳华南实验学校，中学一级教师，丹阳市学科带头人。她深信一个孩子学不好语文，就难以获得一个圆满的人生。为此，她认真钻研，静心将十年的光阴，给了自己最爱的语文讲台。

　　第三节课由鞠红霞老师向我们展示《植树的牧羊人》。

　　鞠红霞 上海市南汇四中中学语文高级教师、年级组长、备课组长、骨干班主任。

　　从鞠老师的设计手稿中，可以看出她精益求精的钻研精神！

　　于都二中刘恋春老师评课：

宋老师的课：

整节课，宋老师抓住小说三要素来串珠，概括故事情节后，从主题“生命”入手，剩下的课堂只有一个问题：“文章哪些地方可以看出作者处处暗示生命这一主题。在老师的引领下。孩子们不仅探讨生命这个主题。还涉及到了小说的自然环境社会环境和议论的表达方式。这一整节课围绕着一个问题散开，接近尾声时我想要怎样收才能把网收回来呢，宋老师出乎我的意料，将主题收回到爱生命外，还强调了“要生存不要毁灭”，这时生命的内涵不仅牧羊人个人的生命，或是牧羊人种植的树的生命，而是全人类的生命，甚至是全球的生命的。拨云见雾，功到自然成。

宋老师对课堂的驾驭能力是令人叹为观止的。一个开放的课题，任由学生去发挥，不管学生找到的是哪一句。老师总能引领他们去感悟生命这一主题。比如。老师问，看到“战争”这个词你会想到什么。本来老师预设的是生灵涂炭、战火纷飞、硝烟弥漫等等这些字，但是有个学生举手后，他说。:“远离战争”，这个时候该怎么办呢？特别佩服宋老师的机智！她问为什么要远离战争呢，学生回答，因为想要活着不想要死亡，老师说，因此可以说，远离战争，也就是流露了我们对生命的珍爱。

鞠老师的课：

温婉可亲的鞠老师亲昵地称学生为宝贝孩子，心中有爱才能表达，每个学生都会想做老师的好宝贝。鞠老师用很多的时间耐心细致地教给学生默读的方法，过去，我们只留给学生“圈点勾画”四个字，可是什么才是要圈要点要勾要划的呢？有感悟的学生会划上些线条，没感悟的学生则无从下笔。鞠老师则耐心地教给学生读书的方法，真正做到了授之以渔，为学生的终身学习奠定了基础。并且鞠老师巧妙地用圈点勾画的方法，引领孩子们学习内容，他们在思考圈点字词句时也就是在旁批，在分析，在鉴赏。方法统摄全课堂，实在是妙不可言！

　　于都二中赖秀观老师发言：

廖芸老师温柔沉稳，准备充足。课堂容量大。整堂课紧扣荒原前后变化，引导孩子理解文章，循循善诱。

两位名师非常善于鼓励孩子。宋老师的表扬十分有针对性，每句都不一样。鞠老师和蔼可亲，对孩子的称呼如春风拂过；两位老师十分注重方法指导，在朗读、概括事件、圈点勾画等方面耐心细致指导；教学环节流畅，板书工整漂亮。还有很多深受感染的美好，言语表达不出，谢谢给我们带来了一场饕餮盛宴。

　　下午，我们相聚在于都二中的月林楼！

　　鞠老师给我们带来讲座——《如何进行板书设计》。

鞠老师的板书巧而精致，给人以美的享受，一张张板书，可以看得出她的用心，用情！

　　宋老师给我们带来讲座——《作文教学始于阅读》。

写作教学教孩子们在写作时要力求语言的节奏感、音韵感；学会把握语言的模糊之美；注意语言衔接不要太“紧”；追求有新意的句子。

　　县初中语文名师二团成员与名师们合影留念！

　　“长征第一渡”对于革命老区来说，有着重要的代表意义，有幸陪同，与名师们共走长征路。

　　与名师们共同参观“中共红军长征出发纪念馆”。

　　“语文老师们，你们猜猜这是什么？”教研员邹应来主任兴致勃勃地向我们发问。

……

“这个叫做‘砻’，它的构字很形象，上面一个‘龙’字，下面一个‘石’字，去掉稻壳的农具，形状略像磨，多以木料制成……”，邹主任胸有成竹地向我们讲解。

　　邹主任的解答其实也告诉了我们，语文是接地气的，是来源于生活的。

　　这一双双草鞋特别有意思，让参观的人们忍不住在它面前停下脚步，由草鞋拼成的“中国地图”，象征着红军们穿着草鞋走过大江南北，走过中国的每一寸土地。这一双双草鞋展示的不仅仅是草鞋，更多的是传达出长征的精神吧！

　　今天在“月林楼”的收获颇丰，傍晚就在纪念馆里找到了它的由来。

陪名师们同游，收获满满！

　　纪念馆门口，邹主任指着《德耀中华旅游好人榜》提醒我们：“这上面的人物，就是我们身边的“牧羊人”，我们从文本中学习语文，再回归到生活，从身边取材，才能让学生热爱语文……”

　　鞠老师是个生活得很精致的女人，她举手投足中显示出了东方女人的古典韵味。

　　宋老师是个很知性的女人，带给我们更多的是智慧与理性的思考，“生命”、“人性”，也是我们语文教育工作者今后要思考和探索的方向。

　　“于都人民真好，苏区人民真亲”！鞠老师说，这也是她来于都的感受，她最想说的话。

　　鞠老师的文化底蕴，艺术气质；宋老师的人文关怀，理性思维，在我的脑海中碰撞出了思想的火花，让我更加清晰今后要走的路。

我们的语文，或许就是这样，生活的面有多广，语文的课堂就有多大。

语文的教育内容很丰富，课本只是教育的切入口，文字背后的人文关怀、文化传承，更加彰显着语文博大精深的魅力！

与名师同行，可以走得更快、更远……

县初中语文名师二团成员

县初中语文教研组长培训

一排8号乱石初中朱立丹