自然生长之课程篇——快乐入园，开启美好的一天

安瑾

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨入园接待工作是我们一日生活中的第一件事，是幼儿从家庭进入集体生活的过度环节。对于老师、幼儿以及家长来说都是至关重要的。成功的晨间接待是一日活动的良好开端。怎样让孩子每天高高兴兴来园是我们研究一日生活环节中的一个重点。

一、自主的晨间活动调动幼儿情绪

早晨入园幼儿会进行问候、签到、自主游戏选择、值日生工作等一系列的活动。每天幼儿的一句“老师，早上好”老师的一句“宝贝，早上好”拉开了幼儿园一天的序幕。但有些幼儿不愿意和老师问好，也许是羞涩，也许胆怯……怎样使幼儿能主动的去问候？怎样调动幼儿问候的积极性？这引发了我的思考。

1. 问候方式的出炉

在一次礼仪教育的分享活动时，我问孩子们：“你们想每天早晨进来想用什么方式和老师打招呼？”于是孩子们开始畅所欲言。

kk：“可以和老师抱一抱”

黄一然：“可以挥挥手说 嗨”

邵蕊：“可以握握手”

雨轩：“我想和老师亲一亲”

丁丁：“还有鞠躬”

芊芊：“可以一起击掌”

孩子们一下子想出了很多办法。于是，我一一找到这些图片和孩子们一起分享这些动作。孩子们很开心，都积极主动的要和老师试一试自己喜欢的打招呼的方式。 2. 问候方式卡诞生

于是我们的早安问候方式卡出炉了。我们先用了四种问侯方式“击拳、鞠躬、拥抱、亲吻”早晨入园幼儿就选择自己喜欢的方式和老师打招呼。我们约定下周开始。回家后有的孩子已经迫不及待的和妈妈分享这个入园打招呼的方式，看来孩子们很期待。

周一早晨我们开始了入园问候之旅！孩子们脸上洋溢着快乐的笑容！平时不爱打招呼的孩子，这次也积极主动和老师互动！孩子们对于这样的问候方式，表现出了很大的热情，排着队去向老师问候，而他们问候的方式也各不相同。

让幼儿用自己喜欢的方式和老师问好，体现了幼儿的自主性。把选择权还给幼儿，激发的幼儿的主动性，让他们在自己的想法中去学会发现勇于尝试。 3. 问候卡与签到卡的结合

每次问候结束后，孩子们进入教室开始签到。通过观察发现，问候完再去签到再去选择区域，这个过程有些繁琐，如果能把问候和签到两者合二为一是不是就能方便一些呢？即能和老师主动问好又可以自主签到。经过思考，我把签到牌改了改，新添加了握手的问候方式，并在最底下的一个方框内留白。

当我把这个签到问候牌拿出来和孩子一起分享时。孩子们一看便知道了操作方法。当我指着空白地方问孩子：“谁知道这是干什么用的？”孩子们纷纷举手说：“以后还想到什么打招呼的方式我们还再贴上去。”孩子们很快明白了我的用意。把签到牌夹在你要打招呼的方式下面，我们就可以相互问候了。

签到的同时又相互问候，一举两得。经过半个多月的实践，孩子们每天对这样的问候方式乐此不疲。 4. 留白处的签到方式诞生

在一次值日生职责的分享活动中，一然同学的一个敬礼：“保证完成任务”。让很多孩子都纷纷效仿。于是我们的又一个问候方式出炉了，那就是敬礼。

根据幼儿的需要，老师不断调整幼儿的材料和环境，从而更好地满足幼儿的发展，激发幼儿的主动性和创造性。这种“寓教于乐”的方式，孩子们喜欢，积极参与，在自然环境中学到问候礼仪，让孩子们早晨入园就有一个好心情。

　　“一日活动皆课程”利用好生活中的每一个环节，已观察为先导，在实践中调整、改进，丰富、优化幼儿园一日生活的内涵，为孩子们创造一个更好的学习生活环境。 就让我们从早晨的一句问候一个拥抱开始。让入园问候成为孩子们快乐一天的开始。