<h3>11月22日 在路上</h3><h3>平淡的日子里总是渴望有一次远行。无限遗憾地错过了蠢蠢欲动好久的南京盛会，碰巧赶上了今天喜从天降的山东之旅，可谓无心插柳。</h3><h3><br></h3><h3>整个旅途是漫长的，从早上五点起床到晚上8点才赶到。尽管满怀期待，但一路十几个小时的颠簸弄得头晕脑胀、腰酸背痛，觉得还是在学校干活好。</h3><h3><br></h3><h3>窗外阳光灿烂、有风吹过，满眼的绿油油的麦田、偶尔的羊儿遍地、羊儿满山坡、一片片明镜似的池水亮了你的眼睛，使你忍不住一次次回望……</h3><h3><br></h3><h3>明天要再次见到女神童喜喜啦！据说她的说写课程已经探索出了学校整体解决方案：可不受师资限制，短时间大幅度提高学生写作能力～但愿不虚此行、内心有所触动……</h3><h3>11月23日 8:00——8:10 晨诵（蓝玫）</h3><div>《影之翼》主题曲</div><div>你还记得我吧</div><div>记得我吧</div><div>其实我一直在你身旁</div><div>过去不会真的离去</div><div>真的离去</div><div>让昨天告诉明天</div><div>回头看看我吧</div><div>看看我吧</div><div>即使你眼里还有泪光</div><div>含泪的眼睛眼睛</div><div>是黑暗里的灯</div><div>快和我飞吧飞吧飞吧</div><div>我们点亮每颗星星每颗星星</div><div>去为赶路的人</div><div>送上一点送上一点送上一点光亮</div><div><br></div><div><br></div><div>当我在远方向你呼喊</div><div> 童喜喜</div><div>当我在远方向你呼喊</div><div>亲爱的你啊 其实我在你身旁</div><div>我要重复一次 再一次告诉你</div><div>我愿爱你 像月亮一样</div><div><br></div><div>我站过你站立的那片土地</div><div>我彷徨过你的彷徨</div><div>我知道梦想与现实之间的裂缝</div><div>你忧伤着我的忧伤</div><div><br></div><div>我早听说 任何外在的呼唤</div><div>都不会成为一个人内心觉醒的力量</div><div>我却听见 在我 在你 在他 心灵深处</div><div>回响 已经成为合唱</div><div><br></div><div>亲爱的你啊 我亲爱的朋友</div><div>只是 我比你更加相信你的明亮</div><div>我比你更清晰地看见你的明天</div><div>时光在远方的模样</div><div>我要像月亮一样爱你</div><div><br></div><div>但凡一线可能</div><div>也要如镰示以微光</div><div>催你怒放 生如朝阳</div><div>我只能像月亮一样爱你</div><div>好在那并不是远方</div><div>因为我在你心上</div><div>远方 是我们共同创造的故乡</div><div><br></div><div>童喜喜说写课程的训练方法</div><div>一、选材，确定当天作文说哪方面话题。</div><div>二、根据题材，确定作文内容。</div><div>三、根据内容，确定关键词。</div><div>四、围绕每个关键词，说一段完整的话。</div><div>五、录音成篇，听好修改。</div><div><br></div><div>话题:从校内生活到校外生活、从现实的</div><div>世界到想象的世界……聊语文数学课，聊美术体体育老师，聊同学间的交往，聊周末节假日的旅游，聊梦境，聊外太空……聊课内外读写结合点…丰富的主题，让每一个孩子都想说，都能有话说。</div><div><br></div><div>表达:从词语的理解运用，到句子的具体表达，再到段落的生动描述，“总分”结构的表达，围绕一个中心去将一段话按照一定的逻辑顺序，条理清晰的说清楚……掌握说写技巧。 </div><div><br></div><div>说写课课堂流程:</div><div>1.开心吗？什么让你开心？（导入说写课）</div><div>2.老师先讲故事，做说写解析。问:通过这个小故事，你可以看出主角什么样的特点呢？（确定作文主题）</div><div>3.那么你有什么特点呢？请用句型说一句话——“我不一样，我有什么特点？”（提炼关键词）</div><div>4.请用故事来讲述你的特点（围绕关键词说一段完整的话。）</div><div>5.给7分钟画一画（思维导图），写一写（关键词），表现自己的不一样（这个过程神奇在思维能力的训练）</div><div>6.上台展示、师生点评（这个过程震撼在口头表达能力的锻炼）</div><div>7.班歌结束:齐读“我们不一样，我们都很棒”</div><div><br></div><div>余雷教授:阅读是最好的作文</div><div>1.读书是什么？</div><div>读一本书不是解决一个问题,而是一次感受、体验、思考和交流的机会,是一次创作活动。</div><div><br></div><div>2.阅读与写作有什么不同？</div><div>阅读:</div><div>语言——内容;</div><div>材料——感情、主旨</div><div>写作:</div><div>感情、主旨——内容;</div><div>材料——语言表达</div><div><br></div><div>3.阅读的获得:</div><div>获得间接经验作为写作材料</div><div>获得作者的感情以陶冶情操</div><div>获得语汇由了语言积累</div><div>获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意</div><div>获得认识事物的方法,以便自己会观察、会思考</div><div><br></div><div>4.读书技巧（完整阅读流程）:</div><div>读书前准备(读什么)·</div><div>读书中顺势而为(怎么读)</div><div>读书后分享交流(读到什么)</div><div><br></div><div>5.如何选书？</div><div>不同年龄的孩子读不同的书</div><div>不同的心情读不同的书</div><div>不同的兴趣读不同的书</div><div>不同的阶段读不同的书</div><div><br></div><div>6.选书的要求:·</div><div>兴趣、共鸣、理解、对话故事完整能够互动图文对应帮助理解,情感呼应唤起美感</div><div><br></div><div>7.写作的要求:</div><div>第一阶段:感悟与模仿</div><div>第二阶段:思考与发现</div><div>第三阶段:多种方式进行创作</div><div><br></div><div>一 导读课，即阅读前准备:</div><div>1、猜读:这本书讲了什么?</div><div>2、这本书提出的问题是怎么解决的?</div><div>3、这本书提出的解决办法有没有道理?</div><div>4、联结:这本书与我有什么关系?</div><div>艾德勒《如何阅读一本书》</div><div><br></div><div>阅读前准备</div><div>1.人物:作品里有什么人物?</div><div>2.梳理故事情节:这是一个什么样的故事?</div><div>3、这个故事是不是合理?</div><div>4、联结:这个故事和我有什么关系?</div><div><br></div><div>阅读推进中</div><div>尽量少提问打断,让学生完整阅读,培养良好的阅读习惯和专注力</div><div><br></div><div>读后交流课:阅读后聊—聊</div><div>1.梳理故事情节:</div><div>这件事发生的顺序是怎样的?你记住了哪个情节?为什么?</div><div>2.分析人物形象:埃米尔是个怎样的孩子?你怎么发现的?哪个人物让你印象深刻？为什么？</div><div>3.联结:遇到这样的事情你会怎么办？这本书让你想起了哪本书？</div><div><br></div><div>人物描写小妙招</div><div>1、描写人物外貌时候抓住一个特点</div><div>2、选择一件最典型的事件描写</div><div>3、用其他人的话语评论这个人</div><div>4、多写动作和对话</div><div><br></div><div>阅读后写一写</div><div>说一件有趣的事,然后写下来</div><div>要点:</div><div>事件发生的时间、地点、原因、经过、结果</div><div>概括人物的性格特点,然后用一件或者几件事来做依据。</div><div><br></div><div>童喜喜说写课程班级实践</div><div>亲爱的家长朋友们！我现在山东学习童喜喜说写课程，在场老师都心动了、沸腾了、疯狂了，迫不及待想回去在班级实践，咱们这个群作为一个实验点，尝试一下，看看会不会发生像大家说的那样神奇变化，希望大家能够支持。</div><div><br></div><div>《读写之间说为桥》里一位老师是这样告诉家长的——</div><div>什么是说写课程呢？怎样训练说写作文呢？父母需要做些什么来帮助孩子们呢？</div><div>说写作文，很简单，就是像说话聊天一样说作文。</div><div><br></div><div>怎样训练呢？用手机微信帮助记录。现在是微信时代了，微信是我们学习和工作的工具之一，我们利用微信的语音输入直接转化文字的方式记录每天孩子们的说写作文，是非常好的记录方式。</div><div><br></div><div>刚开始，我会每天坚持发送训练题目和要求，让孩子把说写训练要求看几遍，写出几个关键词，再把这几个关键词连成几向</div><div>话，把几句话连成一段文就可以了。看着要求，也可以用思导图的方式，画出自己将要说的几个部分，看着图就会一气可成。</div><div><br></div><div>拿着手机之后，先看看自己写的关键词或是导图，心里默默说说，然后再开始。首次训练，以鼓励为主。父母们一定不要中间打断孩子，不要让孩子按照父母的想法说，做自己，最重要！</div><div><br></div><div>这个方法做好了，简单方便，有利于培养卓越口才，对于孩子来说，是永远的能力，终生的本事。对于即兴演讲，现汤发</div><div>挥，现场面试有着巨大的好处。</div><div><br></div><div>几分钟搞定一篇作文，你想这样简单又好玩地“玩作文吗？快快和我一起进行说写作文的训练吧！</div><div><br></div><div>童喜喜说写课程的训练方法</div><div>一、选材，确定当天作文说哪方面话题。</div><div>二、根据题材，确定作文内容。</div><div>三、根据内容，确定关键词。</div><div>四、围绕每个关键词，说一段完整的话。</div><div>五、录音成篇，听好修改。</div><div><br></div><div>即，话题——关键词——微信语音说出来——转化成文字</div><div><br></div><div>亲爱的们，有没有领悟能力特别强的家长已经看明白了呢？！请按上面要求，以“班级叙事”为主题，说写一篇作文，给大家做个示范。</div><div><br></div><div>宋明轩妈妈:俺那字词基础差，好多字不会写，作文基本上都是说写的，方便又快，但是没有列过提纲，也没有按照老师上面说的步骤，是孩子自己想到哪说到哪，看看老师发的，应该赶快用老师的方法。</div><div><br></div><div>注:倡议发出20分钟后，已经有家长完全明白操作流程～此刻永远是新的开始，纪念一下。</div><div><br></div><div>亲爱的们，我们班的说写课程就这样从今天开始啦！这个群同学全员参与，情况特殊者可与我说明情况。</div><div><br></div><div>每天我确定主题，一周说五次，周一到周四，再加星期天（4+1），长短暂时不限。形式为:语音+文字（有能力者可依照思维导图进行说写练习）</div><div><br></div><div>每周由一名家长作为志愿者为大家服务:关键词+语音+文字+所有孩子的文字粘帖+传棒下一位家长！感谢大家的积极参与！</div><div><br></div>