如何使关键词更加清晰、凝练——崇文小学思维导图第三期第3组训练活动

关照宝

导图

老师

关键词

思维

绘制

提取

方面

四个

鲁迅

概括

思维导图绘制的关键就是提炼关键词，建立联系，如果关键词提炼不好，思维导图绘制的再华丽，在内容上也是空洞的，也是徒有其表的。为提高老师们提取关键词的能力，2018年11月15日下午两点，崇文小学语文组老师就“如何使关键词更加清晰、凝练”进行了研讨。

李翠老师的《大禹治水》惟妙惟肖，形象生动，层次分明，关键词提炼得当，效果不错。

马如意老师设计了飞翼中队家长会的思维导图，图文并茂，新颖别致，既有真情实感，又有细腻的工作安排。

蔡程程老师的《小书包》，色彩明丽，对课文内容有了较全的概括，让人耳目一新，并能使人对内容一目了然。

刘亭亭老师对十月份从班级、自身、家庭三个方面进行了反思，加入了自己的理解，有助于提高自己，更好的分析班级情况，加强家校之间的沟通与交流。

王新雨老师的《升国旗》，从交流、字词、内容、拓展四个方面对课文内容进行了阐述，条理清晰，便于学生理解接受。

这是郭晓梦老师的《松鼠》，她从讨人喜欢、驯良、外形特点、乖巧、写法五个方面做了简单介绍。

刚锐老师也是设计了家长会的思维导图，提取了开场白、学校、家庭、结束语四个关键词，清晰明了，层次分明。

这是王秋芳老师的一篇语文课文《猜猜我是谁》的教学设计，从外貌、性格、爱好、朋友四个方面提取了关键词，清晰明确。

许雪莲老师的《画杨桃》，图文并茂，形象具体。

这是刘薇老师的《搭船的鸟>》，从景美、人美、情感升华三个方面提取了整篇课文的关键词，同时加入了自己的理解与情感，令人久久回味。

李艳春老师的《海滨小城》一文的思维导图，从海滨、小城、情感升华三个方面对课文进行了概论归纳，让人印象深刻。

值得重点介绍的是吴营老师，在她的《认识鲁迅》这一思维导图中，根据自己的理解，较全面的介绍了关键词的提取方法:学会提取关键词，切忌把整行甚至是整段文字放在分支上面

。关键词它可以从文中找出，也可以通过归纳总结来获得。关键词有三个特点：表达某个重点意思；简短精炼；有层次有结构。如果我们把大量的文字复制并粘贴到分支上，那就只是换了换样式而已，与实质性的思维导图貌似神离，相差甚远。所以，一定要把提炼的内容和关键性的词语放在分支上面。

孙守娟老师的《寒号鸟》，从住处、冬天快到、冬天到了、寒冬腊月四个方面层层递进，逻辑性极强。

程晓静老师的思维导图是对二年级上册语文第四单元的整体概括，无论是从图的绘制、分枝的分布，还是关键词的提取上，都是下了极大功夫的。

这是王晨晓老师对《猫》这一课绘制的思维导图，从作者介绍、大猫、小猫、文章主题四个方面进行了讲解，清晰了然。

赵杰老师也是对三年级上册语文第四单元的归纳概括，从其图、文各方面都不难看出，对这幅思维导图可谓是用心艰苦。

蒋泽芳老师的思维导图是对《地震中的父与子》疑问的描述，共从起因、父亲、儿子、感受四个方面提去了关键词，可谓清晰、干练。

这是蒋燕老师对于《坐井观天》一文所绘制的思维导图。不得不说，蒋老师对于思维导图的绘制真的有着其独到的见解。研讨中又提出了分枝是否能够再次合并的问题，引发了大家的热议。

这是邢唯康老师对如何写观察作文专门绘制的思维导图，从怎样观察、四大法宝、观察什么、格式内容四个方面做了详尽的阐述，令人受益匪浅。

这是王晓燕老师对于一年级上学期，期中之前所学的汉语拼音的一个概括总结。提取了基本内容、读音、读写方法三大关键词之后，又进行了细化的分支，层层递进，使人一目了然，更便于学生的理解掌握。

郭淑芳老师和吴营老师都是绘制了《认识鲁迅》的思维导图，只是二人侧重点稍微不同。郭老师从初识鲁迅、鲁迅形象、描写人物方法、拓展阅读、文学成就五个方面提取了相应的关键词，也较为全面的概括了鲁迅先生在文学方面的一生。

这是陈红梅老师的《火烧云》，她把课文分为总述、分述、中心三大方面，然后又进行了详细的分枝，使人对火烧云有了一个细致的认识。

老师们一致表示，一定要再接再厉，争取绘制出更加完美的作品。

请欣赏语文组老师们的思维导图