<h3> 校园里黄叶纷飞，美景正盛；</h3><h3> 课堂上书声琅琅，精彩不断。</h3><h3> 初冬的校园有了丝丝寒意，而文溪小学的录播教室却暖意融融。</h3> <h3> 11月22日，一个奇妙的日子，我们迎来了24节气中的小雪，又恰逢美国的感恩节。在感恩节里，聆听男神的课堂，将会带给我们怎样的惊喜呢？让我们一起跟随朱文彪校长走进《"精彩极了"和"糟糕透了"》。</h3><h3><br></h3> <h3> 《"精彩极了"和"糟糕透了"》这篇课文主要讲述了作者巴德.舒尔伯格童年时，父母对他写的第一首诗做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。</h3><h3> 那么，朱校长是如何引导学生通过人物的语言、动作和神态，去感受父母两种不同的评价背后包含的爱的呢？</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>手语导入，感恩你我</b></font></h1><h3> 一首感恩的心，将感恩的种子深深地埋进了学生心里。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">研读语言，个性感悟</font></b></h1><h3> 本节课读的方式多种多样，读的程度由浅入深，读的效果显而易见。</h3><h3> 朗诵的训练点无处不在，从题目到关键词句，有示范，有指导，有感情，有表情，有深度，有温度。</h3> <h3> 朱校长智慧地把父亲和母亲的对话组合在一起，师生分角色朗读，以读代讲，以读促悟，引导学生理解、感悟，感受两种爱的相互碰撞。</h3> <h3> 朱校长充满激情的示范、丰富的肢体语言，感染着每一位学生，学生们纷纷将内心的情感转化为深情的朗读。</h3><h3><br></h3> <h3> 朱校长的课堂评价也是精彩极了！有鼓励性评价，有指导性评价。这些精彩的评价，让整节课闪耀着智慧之火，点燃了学生学习的激情，指引着学生的学习方法，打开了学生思维的大门。</h3> <h3> 朱校长的板书是如此精美。字美，画美，一艘"爱"的帆船，抓住了课文的两条主线:父母对巴迪的评价及巴迪内心的情感变化，更突出了课文的重点。</h3> <h3> 课后，朱校长对自己的课做了一个简短的分享，并与教师们探讨教学中存在的一些问题。</h3> <h3> 陈晓玲老师：朗读教学扎扎实实，在学生范读点评的基础上，引导学生读好"嚷"等关键词，教师范读很成功，学生慢慢被感染。写作方法有拓展，有深度。<br></h3> <h3> 厉夏老师："朴实"、"扎实"，"亲切"、"亲柔（轻柔）"，语文的学习由字到词，再到句，学习的积累，整课堂体现了以生为本的学知路线，让我欣赏到了朴实、扎实的课。找到句子朗读体会，体现了语文教学的扎实。朱老师亲切的态度，轻柔的言语，让学生在春风化雨般温润的氛围中探索学习，不徐不疾，渐渐走进文本，最后板书""爱的帆船，给人以惊喜。</h3> <h3> 卢志英老师:学文入情入境的朗读，是本节课教学效果的最好展现，教师有声有色的朗读指导，别具新颖的板书设计都给人耳目一新的感觉。</h3><h3><br></h3> <h3> 文溪小学高语组围绕"文化传习，言语实践，精神成长"这一教学理念，关注学生表达，关注学生成长。这不仅是文溪小学高语组日常教研活动的缩影，更与双峰小学进行了同步教学，虽远隔数十里，同步课堂，却拉近了彼此的距离。</h3> <h3> 深深阅读浅浅教，回归本然真语文。</h3><h3 style="text-align: right; ">一一肖培东</h3><h3> 语文教学的美，就是引领学生从语言文字的美走向美好的精神境界。</h3><h3> 语文教学的真，就是遵循语文教学规律，教语言、教文本、教学生、教人生。</h3><h3><br></h3> <h3> 语文的天空很清朗，让我们跟随朱校一起浅浅地教语文，静静地学语文。相信我们的语文教学一定会"精彩极了"!</h3> <h3>图文:羊晓珍</h3>