新源县吐尔根牧业中学班主任工作总结

吾兰

吐尔根牧业中学班主任25名班主任，25名副班主任。在班主任和副班主任的相互合作，团结相助下管理着一个班集体，共同组成了大家庭。各班主任在工作中，总是严于律己，以自己的品行做学生的表率，坚持做到了“爱、严、细、实”班级管理。一些优秀的班主任在班级管理中重视对后进生的转化，一方面进行思想的引导和教育；另一方面利用课余时间为他们辅导基础知识，对他们的点滴进步在班上给予表扬，树立信心，激发他们的学习勇气。 年轻的副班主任们内心拥有对工作的持久激情与创造力，全力以赴、积极向上、在劳动中成长成熟着。

正因为我们班主任强大的团队下，在各班主任协调各学科教学活动的开展，协调各科作业负担，协调各科教师之间、师生之间的关系，协调学校与家长的关系，调动各方面的积极因素为教育教学服务下，吐尔根牧业中学越来越壮大。

我们老师的“小班会”制度，就是实现民主管理的重要内容，每周一第四节课班主任们让学生围绕班级管理与学习，自发地讨论并解决问题，关注集体，也增进沟通。人人参与，人人贡献，人人受益。民主平台的建立，增强了学生的责任感、归属感和信心，也解放了班主任。

瞧!努尔古丽老师讲的多认真，她是一位优秀的班主任，在长期的教育实践中进行修养与锻炼赢得了大家的信任，学生的敬仰之情。学生遇到困难她常先观察、分析，认真倾听学生的讲述，在进行教育。尊重学生，巧妙施教，实现学生自我教育。

此次《爱国主义教育》为主题的班会公开课她也以学生为主题，让孩子齐唱国歌、爱国主义歌曲，让学生演讲爱国主义教育文章，不仅增强学生爱国主义情怀，也給更多的学生锻炼的机会，学生稍有进步，及时给予肯定。这是赢得学生的信任，真正走进学生的心灵的妙招。

韩老师的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，她乐观、开朗、充满朝气。在学生面前精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。

韩老师另一个突出特点，就是善于运用表扬，为学生树立正面典型。表扬与树榜样，很多老师都用过，但有时候学生却一屑不顾！这是因为没有科学使用好这一方法。一些学生感到老师不真诚，表扬是“别有用心”，还不如直截了当的批评更舒服。有的老师在表扬和树榜样时，只顾及被表扬的学生，忽视或打击了其他学生，效果自然不佳。因此，表扬与树榜样的前提，使教师真正关注学生，由衷地认同并赏识学生的进步，让学生感受到老师的关爱。

班级氛围是一个班级的文化特征，具有融化和感召的功能。最近七年级三班一些学生，让大家很头疼，但是班主任老师在处理该生的过程中做到尊重他、体贴爱护他让所有的学生帮助他，使他体验到大家的关心与帮助，而不是受歧视。因此，一向闹事的他们，找不到发挥的环境，海静老师的冷静与真诚、学生的正面感召，使他们认识到自己的错误，有了成长的力量。这充分说明，打造班级文化，让文化育人，是班主任的法宝。

每周写一点班主任工作随笔。写作是班主任专业成长的必经之路。有人指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的人生，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长——读书、反思和写作。记叙班里学生成长故事，记叙自己学生的发展变化…

班主任要做有心人，不妨把本班特长生的作品保存下来，展示给下一届学生，让他们观赏，引导他们学习。我们保存几届特长生的作品，就为我们日后教育学生全面发展、提高素质，提供了最好教材。

一月读一本书。读书是班主任学生成长的捷径。“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，也引导学生热爱读书，形成良好的习惯，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。

每周记下一个德育故事。通过德育故事，向学生讲述精神美的人物，让人类在过去和今天创造的道德财富进入学生的意识和心灵。

有些时候，家访更容易解决教育教学中碰到的难题，特别是针对一些问题学生、留守学生，及时家访更有必要。家访不仅是主动向家长展示学校形象的窗口，同时也成为深入了解和教育学生的一个便捷渠道。为了学生的一切，为了一切学生，我们的班主任习惯性的勤家访，电话家访，尽到了责任心!

我们深信，把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更坚信，在座各位都能把班主任工作这件在外人看似简单而又平凡的事情做得不简单、不平凡！