践行核心指标 我们在前行――贺兰一小教师展现“推变课堂”风采

静思

学生

课堂

老师

执教

孩子

指纹

教学

课堂教学

认知

运球

　　为进一步推进学校课堂教学变革，切实提高课堂教学效率，促进教师专业发展，提高教育教学质量，11月21日--22日，贺兰县第三届“推进课堂变革”优秀课堂教学评比活动拉开序幕。贺兰一小派出11位教师参与此次比赛，展现“推变课堂”风采。

　　桂俐老师执教的人教版二年级上册《认识时间》，充分根据学生已有的知识经验，提倡自我认知，让孩子们自己总结认识时间的方法，面对不同的观点时，老师鼓励孩子大胆说出自己的想法，有理有据地辩论，充分释放了孩子的潜能。在动手拨钟表的过程中，让数学回归生活，同时也渗透了珍惜时间的情感教育。

学生上台指认时间，展示学习成果，学以致用，内化知识。

　　学生认真研究着平时生活中最常见的小闹钟，并正确认读时间。

　　李上老师执教人教版五年级上册《三角形的面积》，在平行四边形面积学习的基础上，让学生回顾知识并转化迁移。通过合作探究、小组讨论、练习巩固等环节学掌握三角形的面积，把课堂交给学生，充分释放了学生潜能。在自我内化中，孩子们切身感受了自己的数学课堂。

学生积极参与小组合作，在拼图中理解三角形的面积，动手动脑有效认知。

　　高小艳老师授课内容是《认识logo》,上课伊始，通过一个小游戏让六年级的孩子们在放松的同时，头脑中形成有关“方位”的初步认知，同时提高学生学习的积极性。通过任务驱动及小组合作的方式使学生掌握了“FD、BK、LT、RT、CS、HOME”等基本命令。

　　崔悦老师执教的《三只小猪》，是一年级的一节生动有趣的音乐课，教学内容贴合一年级学生的认知水平，亲切自然的演唱，丰富的肢体动作，让孩子们在歌声与舞蹈中接受艺术的熏陶。

“载歌载舞”的音乐课，让孩子们从小感受艺术的魅力。

　　陈思颖老师执教的《狐假虎威》，充分展示了随文识字在低段教学中的运用。通过小组合作交流识字方法，在课堂中实现了自主学习与合作学习的融合。教学中多媒体技术运用自如，精美的微课激起学生极大的兴趣，实现了高效课堂，贴合此次“推进课堂变革 提升教学效率”的主题。

　　马虎林老师在执教《脚背正面运球》时，引导学生正确掌握脚背正面运球连续推拨球的动作。并教导学生掌握脚背正面运球的特点是直线推拨，速度快。

马老师亲切指导，学生耐心聆听。

　　聂嘉乙老师执教的《Don't talk in the library》，不仅课堂氛围轻松活跃，更是严格按照五项核心指标引领学生，使学生在游戏的过程中轻松掌握本课的知识。

刁明静老师的美术课《小小手》，让学生看、印、想、画，创编新形象。

金丽君老师亲自指导孩子们的科学实验，从小培养孩子们的科学探究精神。

　　沈娜老师执教的《神奇的指纹》，在教学过程中让学生自己交流课前搜集的资料、指纹的类型、指纹的作用，最后让学生动手创作指纹画。充分展现了以学生为主体的教学理念。

　　教育，从来都不是闭门造车，只有在不断进取，不断切磋中，才能让教育之泉永葆生命力。推进课堂变革，我们任重道远，贺兰一小的所有教师将不断践行五项核心指标，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，成长向上，静待花开！