<h3> 室外虽是寒风凛冽，百花凋零，但英才初中的教研之花却迎着冬风在静静的绽放！</h3><h3> 2018年11月22日下午5点整，英才初中九年级语文组全体成员在语文备课组开展了一场扎实有效的教研活动。</h3><h3> 本次教研活动的内容有两项：分别为商议微型课展示过程和确立微课题研究题目。</h3> <h3><div style="text-align: center;">第一项 商议微型课展示过程</div><div style="text-align: left;"> 在即将召开的第四届“西部好教师”颁奖活动中，侯君彦和高蓓蓓两位老师承担的是微型课展示环节。因此，这两位老师先将自己的上课内容进行说课，然后进行集体议课，以确定最终的教学设计。在探讨的过程中，张燕老师提出以下两点：</div></h3><h3>（1）微型课15-20分钟的时间一定要把握好。
（2）微型课应围绕一个主问题展开。
</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;">探讨中的组员们……<br></h3> <h3> 周老师指出：（1）微型课的导入既要迅速又要有新意。（2）对于诗歌的教学，应重在指导学生如何去读，如何通过反复的朗读体会诗歌的意境，进而领悟诗歌的内涵。</h3> <h3><div style="text-align: center;">第二项 确立微课题研究题目</div><div style="text-align: left;"> 教研组长侯老师带领组员认真学习《礼泉县英才初中微课题研究指南》。</div></h3> <h3>侯老师具体讲到三点：</h3><h3>（1）何为微课题研究？</h3><h3>（2）微课题研究的特点是什么？</h3><h3>（3）微课题研究的步骤。</h3><h3><br></h3> <h3> 通过学习，大家对微课题的认识更加深入了。懂得了微课题研究就是对自身教育实践中具体而微的问题、有意义的事件和有价值的困惑进行观测、分析和反思，从而发掘和把握日常教育现象之间的本质联系与规律的认识活动。它是教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问，并在教育教学的过程中有意识地、有计划地去解决问题，从而减负增效，提高教育教学效益和质量。同时，这种研究切口小、周期短，过程简便，实用性、操作性强，贴近我们的教育教学实际。 更重要的是这种微课题的研究能直接地、有效地指导和改进我们以后的教学工作。</h3> <h3> <br></h3><h3> 语文组所有组员根据语文学科的特点以及在课堂教学中存在的现实问题进行交流探讨，认为课前预习一直是困扰语文课堂的难题。虽然语文教师经常会布置课前预习，但大部分学生只是将课文浏览一下，不能自主解决一些生字生词，找出不明白的地方，缺少系统的预习策略指导。学生只是为预习而预习，为完成老师布置的作业而已。因此，需要教师精心组织，科学指导，才能使课前预习发挥其真正的作用。</h3> <h3> 最终，经大家一致商榷，确立本期语文组的微课题题目为《初中语文课前预习的有效性探究》。<br></h3> <h3> 相信在语文组成员的共同努力下，我们语文组一定会继续将教研工作抓紧、抓细、抓实，从点滴中求得进步，真正的一步一个脚印地前进。</h3>