问道语文何为径，且行且思方致远――2018年小学语文卓越工作室全省展示交流活动

周娅萍

　　俗话说：“一分耕耘，一分收获”，我觉得应该是“十分耕耘，一分收获” 。

为了展示交流省小学语文卓越教师工作室教学主张引领下的课堂教学研究成果，充分发挥海南省小学卓越教师工作室示范引领作用，小学语文卓越教师朱文武、刘顺泉、陈顺三个工作室的成员，三年的携手，三年的探讨，三年的琢磨，三年的努力，2018年11月22日――23日，在美丽的陵水终于画上一个完美的句号。

　　活动准备篇

22日早上，小学语文卓越教师陈顺工作室成员，摆放工作室的展板。当时风比较大，工作室成员分工合作，有的撑起支架，有的搬桌椅，有的用袋子装沙……

　　开幕式篇

2018年11月22日早上，陵水县研训中心杜帆主任，小学语文卓越工作室朱文武、刘顺泉、陈顺，陵水中山小学胡娇雁校长、万娇珠副校长，海口市龙华区教研室梁晓萍副主任、三个工作室的成员300多人集中在中山小学多媒体教室参加开幕式。

一、陵水县研训中心杜帆主任致开幕词。

二、中山小学胡校长致欢迎词。

三、朱文武老师代表三个工作室讲话。

　 踏着晨曦，鼓足学习的劲头，老师们早早到达会场，等待活动序幕的拉开……

　　展示交流篇

朱文武卓越工作室工作展示交流――博雅语文

田甜老师执教的《传统节日》

1、玩游戏，猜节日。

2、观察图片，他们在做什么？

3、解释传统节日。

4、听录音，小声跟读。

5、同桌合作读课文。

6、男生齐读课文。

7、教师范读。

8、找韵母“ɑo”的字。

9、指名分节朗读课文。

10、引导学生观察图片，理解“大街小巷”。

11、图文解释“舟”和“乞”字以及从甲骨文到楷体的演变。

12、开火车认读词语。

13、男生合作朗读课文。

14、师生合作朗读课文。

15、检测学生理解传统节日的时间。

16、学写“艾”、“舟”、“街”字。

17、小结。

田老师态度亲切温柔，以猜谜语、玩游戏、多种形式朗读、图文识字等方式来调动孩子学习的兴趣，引导了解中国的传统节日。

　　朱文武工作室成员陈彩云阐述博雅语文教学主张

一、博雅语文的本质追求

二、博雅语文的内涵

三、博雅语文的实践之路

海口市十一小学林书利老师的讲座《博雅语文――博学 善思》

一、激发学生阅读兴趣

阅读存折，存储方式，学生要我读变我要读。

二、阅读经典绘本。

　　海南农垦一小梁慧老师的讲座《与学生一路同读》

一、相约绘本，启迪心灵。

二、整书阅读，锻炼思维。

　　卓越工作室朱文武老师的专题讲座《携手博雅，一路芬芳》

工作室活动宗旨：修德允能，教学相长。

活动目标：

1、做博雅教师；

2、建博雅课堂；

3、育博雅学生。

刘顺泉卓越教室工作室展示交流活动――阳光语文

工作室殷礼诗老师执教《铺满金色巴掌的水泥道》

1、歌曲《上学歌》导入新课。

2、作者在上学路上看到了哪些情景？

3、出示文中三句话，请3名学生朗读。

4、“金黄金黄”表示什么词。

5、用“……像……”说话。

6、出示汪曾棋、张秋生两位作家在上学路上看到的情景。

7、作者除了看到店铺还看到了什么？

8、我会说。

上学路上（或放学路上），我看到了 …… …… ，听到了（闻到了……），还想到了……。

9、我会写。

上学路上（或放学路上），我看到了 …… …… ，听到了（闻到了……），还想到了……。

要求：

（1）、书写工整

（2）、句子通顺，用词准确。

（3）、运用比喻、拟人等修辞手法。

（4）、标点符号使用恰当。

10、展示学生作品。

　　三亚市第一小学曾艳青校长讲座

《做阳光教师，享生活阳光》

一、学习提升，完善自我

1 、外出观摩，寻求阳光之路；

2、岛内交流，寻求阳光支援；

3、静心阅读，寻求阳光之友。

二、立足课堂，示范引领

学习提升，示范引领，一路走来，大事小情，曾校长如数家珍，一路前行，芬芳无限。

　　刑翠睿老师分享的专题讲座《承接阳光，拔节生长》

邢翠睿老师用自身的成长经历，向我们展示了一名普通教师的蜕变历程。

一、专家引领，在尝试中体验成长。

二、追随榜样，在读书中丰盈思想。

三、借助平台，在展示中历练突破。

四、同伴协作，在切磋中寻找同盟。

碰撞、分享、倾听――精神同盟

五、压力驱动，在被学习中不断提高。

压力就是动力――学习、研究、交流

一路阳光，一路歌……

邢老师说：我是一棵渴望葱郁的芦苇，拔节成长……邢老师的经历让我们深信，努力了

就有收获。

陵水县中山小学任学勤老师的专题讲座《做阳光语文，享幸福人生》

一、什么是阳光语文？

阳光语文，就是希望老师和同学们沐浴在阳光下，用健康快乐、积极向上的心态教学、学习，在阳光教育的滋养下，茁壮成长，做阳光教师、做阳光学生、享幸福人生。

二、如何实施阳光语文教学

1、做阳光教师

2、育阳光学生

3、建阳光课堂

4、创阳光校园

5、成阳光教育

刘顺泉主持人分享《阳光语文教学主张》

一、概念界定

二、教学宗旨

1、立足教材，扎实双基，丰富想象，习得方法；

2、立足课堂，发展思维，体悟生活，提高认识；

3、立足生活，强化实践，发展语言，培养能力。

三、教学理念

四、教学内容：文字、文本、文化

五、教学特点：阳光语文、阳光课堂、阳光前程。

六、教学方法：

充满激情、童趣

富有爱心、情趣

快乐、乐趣

陈顺卓越工作室成果展示活动――绿色语文

小学卓越教师陈顺工作室的两位主持人

课例展示王燕燕老师执教的习作教学《我眼中的桔子》

1、魔术表演，导入新课。

2、用心观察。

3、出示桔子园的图片，你想到了什么？

4、实物展示，每个学生手中拿着桔子，指导观察。

5、刚才大家看到了桔子的大小、颜色、形状，这些都是看到的，请同学们用手摸一摸桔子，有什么感觉？想到了什么？

6、把桔子靠近鼻子，你闻到了什么味道？

7、剥开桔子皮，吃桔子，桔子是什么味的？

8、引导学生交流桔子的内在美。

9、学生动手习作。

10、学生展示习作。

学生作品展示

省学科带头人罗向梅老师的讲座《让语文教学绿意盎然》

一、绿色主张诠释

核心素养：

1、语言构建与运用

2、思维发展与提升

3、审美鉴赏与创造

4、文化传承与理

二、“绿色语文”的课堂状态

1 、绿色语文让课堂爱意无限

2、绿色语文让课堂随意性

3、绿色语文让课堂动感多样

4、让课堂哲理深沉

三、绿色语文三个境界

1、坚守语文阵地

2、痴迷汉语文学

3、享受语文诗意

四、如何让绿色语文落地？

（一）、聚焦生命发展、回归学科本色、根植生活沃土

（二）、如何让绿色习作落地

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　　省级骨干教师周文讲座《实践出真知，交流促成长》

研讨篇

种植篇

实践篇

　　小学语文骨干教师潘美超老师分享讲座《在幸福田园中培养语文综合实践性学习的能力

一、幸福田园中语文综合实践性学习概念的解读

二、幸福田园中语文综合实践性活动的具体内容和有效策略

三、幸福田园语文综合实践性活动的特点

陈顺卓越教师教学主张――《孕育绿色生命，奠基幸福人生》

绿色语文核心方向：

纯朴自然、轻松和谐、快乐创新。

绿色语文追求：

纯朴的教师、幸福的教学、轻松的课堂、轻松的课堂、创新的学习。

收获篇

小学语文卓越教师朱文武、刘顺泉、陈顺三个工作室的主持人。她们带领各组成员，特色的课堂，精美的课件，精彩的讲座，但都不及她们的付出与收获那么动人。她们以“博雅语文、阳光语文、绿色语文”阐述教学主张，道出了三个团队做踏实型、学习型、阅读型、研究型语文人的美丽约定。

这三年，他们奔跑不停；这三年，他们硕果累累；这三年，他们开拓创新；将来，他们工作室的故事继续。我坚信博雅、阳光、绿色是一盏灯，可以照耀前行的路；更加期待2019年继续携手，拥抱语文世界的春暖花开。