助推年级自我诊断的催化剂——峡小·六年级家长委员会进校园

赵永东

　　当局者迷，旁观者清。有时我们醉心痴迷于一件事情时，常常因为自己的过分专注和聚焦，反而造成了视野的狭隘和信息的偏听偏信，引发盲目和执迷不悟。也就是我们常说的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，身处利益攸关之中，撇不清的关系让我们难以保持中立和清醒，看不清清事物的本质。

对年级来说是如此，对家长来说也是如此。

所以，我们积极推动建立年级家委会，作为家长代表来帮助年级自我诊断和自我纠错能力的不断提升；并以家长的身份向更广大的家长传递传播年级的工作思路、管理策略和价值追求，在家校直接沟通的渠道之外，开辟出新的观察视角，裨益双方。

　　在多方筹备安排之下，22日六年级各班家委会代表齐聚一堂，简单又不失郑重的氛围里，六年级年级家委会正式成立。

六年级年级主任赵永东详细向各位家委会代表汇报了年级开学以来的工作开展思路和进展，介绍了年级师资力量、管理架构、学期工作进度和全年工作规划，并将当前学生生活，学习和精神文明风貌方面的适应、改变和进步做了总体说明。

在听取年级主任工作推进情况之后，各位家委会代表就自己最关心的五个问题，提交了提案。年级组织老师，利用第三节听课期间，逐一分类，梳理。能立马答复的，11点前答复；是年级层面可以解决的，年级组织力量解决；年级层面不能解决的，汇报学校协调解决。

总之，家长的关切点在哪里，年级工作的落脚点就在那里！

　　家委会代表走进年级的每一个级部办公室，深入调研年级工作开展的实际现场。

　　家委会代表翻阅了老师们的作业批改情况，调研了年级作业二批二改的落地实施和学习档案中的思想引领功能的实际效果。家长委员会代表对当前数学练习题提出了“是不是题量偏少，是否有继续加大训练量的空间”等非常有代表性的疑问，年级主任从271教育理念和《单元过关标准》、《复习育人标准》两个基本文件做了答复。在“题海战术的盲目机械训练”与“题目少而精选精练，围绕核心点重点难点深度探究，注重思维品质的提升和迁移运用”的两种教学策略选择上，家校达成了一致共识，坚定选择后者。

　　家委会代表调研了年级阅读课程的实施状况，图书-课时保障情况和图书馆的使用情况。当家委会代表翻阅到六年级图书书目推荐中的《水浒传》时，向年级提出了《西游记》替代建议。一是《西游记》电视动画等在广泛的人群中存在深厚的基础，学生直接间接了解的比较充分；二是相比《水浒传》，《西游记》时空背景更加虚化，比较适合社会历史知识相对浅薄的小学生；三是《西游记》故事情节和语言更加贴近儿童话语，《水浒传》粗俗俚语相对较多，儿童不宜。

年级主任虚心接纳家长委员会代表意见，近期会与阅读老师积极会商六年级阅读书目的推荐书单。

　　家委会代表到运动场地，调研学生课间操状况。年级主任向代表们介绍了《拍手操》《快乐的歌》《iseve》三套韵律操的学习情况，和各班韵律操达标活动的组织情况。并将近期即要启动的冬跑活动，向家长委员会代表做了介绍，并陪同一起考察了六年级冬跑场地。

　　学校全部工作的焦点在于育人，育人工作的核心在于课程，而课堂又是先进课程育人理念的最重要载体！

年级充分利用家长委员会进校园的机会，邀请家长走进每一个班级的课堂，完整听课，并评课。以一个超然于教师群体的独立视角，诊断课堂问题，帮助教师成长。

部分家委会代表深入实验室，游泳馆，图书馆等场馆，了解相关课程的实施开展状况。

在评课环节，家委会代表对教师个人素养，课堂组织驾驭能力，和课程研究带来的课堂内涵深度高度肯定，一致认可。

　　11:30，年级家委会代表到年级餐厅调研年级食育课程的实施状况。家委会代表与学生、班主任老师亲切交流，了解年级各级部就餐错时安排，菜品增加到六样以后孩子们的就餐情况，实际考察孩子们的文明就餐与光盘行动等食育课程育人效果。

　　兼听则明，偏信则暗。在陪同家长委员会代表考察调研的过程中，深刻认识到年级还有许多方面的工作没有做到尽善尽美，虽然各位代表给予了十足肯定，但是我们一定要谦虚谨慎，继续埋头苦干，服务好全体家长，培育好每一个孩子，才能对得起家长对六年级团队的理解，信任和鼓励。

育人无止境，服务无止境，精益求精，进无止境，在接下来的日子里，我们每一个老师都要带着问题意识，积极开展自我诊断，拒绝固步自封，自以为是，广泛地与学生、家长打成一片，倾听心声，提升自我，在正确的道路上持续精进！