金秋时节，赏学佳课

宁津县响泉小学-张玉龙

在这金秋时节，柴胡店镇教办吕金萍老师带领着全镇语文老师，一起听评了婷婷老师的《去年的树》这一经典课程，让我们这些年轻教师收获颇丰。

《新课标》中有这么一段话“阅读教学是教师、学生、 文本三者之间对话的过程”。怎么把这个理念落实到课堂中？在教学过程中婷婷老师让学生通过自读感悟、 分角色朗读、 演读体验、 写作拓展等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间的真诚对话。    在导入部分，婷婷老师通过图片和音乐的双重结合，让学生充分的进入到了课文的情景之中，提高了学生的学习的兴趣。

婷婷老师通过让学生齐读等方式，充分的使学生了解认识了本课的生字。

婷婷老师都特别重视学生听、说、读、写能力的提高。通过提问的方式让孩子们自己寻找答案，感受小鸟和大树的友谊。

在精读课文的教学中，婷婷老师抓住三个主要对话，分别是鸟儿和树根的对话，鸟儿和大门的对话和鸟儿对小女孩对话的情景。通过不同形式的朗读，来感悟文本。在本环节中，婷婷老师努力营造和谐的师生对话环境，用激励的语言、赞赏的眼神，激发他孩子们内在的生命热情和潜能。

同过分角色等多种方式的朗读，学生们逐渐的体会到了课文所要表达的思想感情。

婷婷老师通过小小的贴纸奖励孩子们，提高了孩子们上课的积极性，使本节课更加的精彩。

在授课的尾声，婷婷老师让同学上讲台角色扮演大树和小鸟，进一步的加深了学生对课文的认识和拓展，提高了学生的综合能力。

听完了课，教办吕老师带领这我们更加细致的学习评赏了婷婷老师的这一节课，每一位老师都在这次听课之中学到了很多的东西，同时也提出了需要改进的建议，这真是相互促进相互学习的一个过程。

总之，通过这次听课活动，让我受益匪浅，同时也认识到自己在课堂教学中的不足，在今后的教学中，我将虚心请教，踏实学习，使自己的教学逐步成熟。