学习共同体实践记录二

欣意

2018.11.8星期四

今天趁着第三节没课，和数学老师交流了一节课，得到了一个好消息说孩子们学习的积极性有所提高。这使我很高兴也及时的反馈给了同学们。

在第四节课孩子们预习了十九课，我做了一个新预习单，要求孩子们建立一个语文学习本，预习单是这样的:

1.生字词

2.我的感受

3.我的发现

4.我的问题

在第二节课上，我们依然解决大家提出的问题，在大家交流的很热闹的时候，只有两个同学心不在焉做了观光客，有一个组一节课每个组员都没回答问题，有一位同学改变以前的懒惰，开始投入学习并积极回答问题。

唉，这个多年固化的老我太难打破了，只要学生一走神，我心里的怒火就先上来，忍不住又要开口训斥。另外，觉得自己还是对课文掌握的欠熟练，以至于梳理问题还不够胸有成竹，反应有些慢。孩子们的倾听需要训练，需要记录，他们的讨论分贝，额，他们说他们一交流起来就可以忘记全世界。孩子们有读工具书上的答案的，但只要啃张口说了，这是参与学习的第一步，更多的同学能够参与到全班交流中。我却还是放不开。

计划明天的学习单修改设计如下:

1.通过读课文，我知道了:

先小组内交流七分钟，再全班交流。

2.我提出的问题是:

先在小组内求助，再全班交流。