文字悸动心灵，声音传递情感——禾丰镇整本书阅读导读教研

花开半夏

　　冬天的雨，温暖的大气遗留下来的最后一点残迹，已没有了夏日暴风骤雨的豪情，也没有了秋雨的柔情万种，只在一旁为给世间创造美好，尽着自己的微薄之力。

迎着寒风，冒着淅沥的冬雨，全镇五年级语文老师齐聚一堂，在中心小学多媒体教室，进行了教研活动——整本书阅读导读课。一起欣赏汤春燕老师和曾石香老师的阅读课教学风采！

　　汤春燕老师带着她班的孩子们，走进曹文轩伯伯的《青铜葵花》。

　　很喜欢听春燕老师的课，喜欢她温柔如水的笑容，喜欢她循循善诱的话语。这节课，孩子们以朗读读书名言，走进《青铜葵花》的世界。

　　读一本书就要从关注封面开始——汤老师从书籍封面入手，让孩子们观察封面，发现信息，从而了解作者曹文轩，了解安徒生奖……又通过猜想人物，看目录，看图想象……关注细节，步步引导。

　　恰如其分的语言，润物于无声之中。汤老师的课堂教学语言，很有艺术：从这些句段中，你获得了什么信息？你被文段中的哪些字眼感动了？一千个读者就有一千个哈姆雷特，无论你的感受如何，老师都为你们点赞！整堂课，在循循善诱中，引领着孩子们走进了书中世界。

　　最让人动容的，莫过于汤老师，在动情的音乐声中，朗读着书中让人感动的语句。我想，此时，孩子们肯定特别想拿起这本书，一睹为快了吧。

汤老师的板书，很有设计感，有没有惊艳到你呢？

　　曾石香老师今天带领着她班的孩子们，进行的是《小兵张嘎》整本书阅读导读课。上课伊始，曾老师就开启了聊书模式 ——你最近读了什么书？此时的老师，放下姿态，成了孩子们的书友，孩子们就在这种轻松自在的聊书中，被曾老师引进了书中世界。实在是妙！接着，引导学生观察封面，了解作者，引入书籍，认识嘎子的性格，抓住书的线索：嘎子想要枪，抢夺枪，保住枪，得到枪，并引导学生从想要枪和保住枪的片段，仔细体会语言，感受嘎子的人物形象。

　　《小兵张嘎》这个故事离学生的年代比较久远，曾老师以全新的教学方法，特别是影视片段的运用，一下子勾起了学生的兴趣和注意力。

　　课堂上，最美的画面，一定是如曾石香老师这般，为指导孩子而弯腰的身影。

瞧这板书，你一定看出它的与众不同了吧？没错，这是曾老师和孩子们一起创造出来的。让孩子参与老师的板书，孩子们为这个“特权”兴奋不已！

曾老师犹如是这冬天的这场冬雨，淅沥绵延，不急不躁，一举手一投足之间，尽是对孩子们的一种激励与肯定，孩子们的心，紧跟老师，一起为书中的情节，时而欢笑，时而沉重，时而陷入沉思。这或许又是另一种心灵深处的唤醒吧。

　　最让人印象深刻的，莫过于两位老师展现自己的读书笔记的那一刻了，白白的书页里，挤满了密密麻麻文字，那是对孩子的最直观的一种教育：以身示范。这样的老师带出来的孩子，能不爱读书吗？

　　俗话说：台上一分钟，台下十分钟。这是两位老师经过七八次修改之后打印出来的教案，让我仿佛看到了：课间十分钟，老师们在写教案；午休时间，老师们在修改教案；夜深人静的时候，老师们还在伏案备课……

今天的教研活动，精彩不断。课后，春燕老师和石香老师，就自己的教学设计，进行说课。

陈海英老师发表了自己的看法：上课的老师们都教给了孩子们做批注方法，如果们再具体一些，让学生明白，可以用自己的方式做批注，是否会更好呢？一切景语皆情语，如果能抓住一些语句渗透一些写作方法的指导，将会有事半功倍的效果呢。

杨禄英老师提出：作为老师，能够引导学生体会到书中的悲欢离合，不仅仅看书内容，更要品读精彩片段，品读句子，品读词语，发展学生的思维能力、语言表达能力同时也可以引导学生发现，书，比电视更有趣。

罗玉萍老师说：真羡慕汤老师的学生，有汤老师这样的语文老师。同时觉得，曾老师在导读课中运用电影片段，可以让学生在观看电影片段后，引导学生丛书中寻找、阅读对应片段的文字，将电视电影与书籍做一个对比，让孩子们发现书籍的文字表达更加细、丰满。

　　黄玉辉校长提出：阅读课上，老师的引导语言是孩子阅读的方向标，书是丰满的，老师们运用批注方法，引导孩子们对文章抽丝剥茧，在自主学习中，提升阅读能力。

最后，小玲校长对老师们的交流给予了肯定，并对阅读活动导读课提出了几点要求：作为老师，我们先要有相应的概念与学习方向，无论是哪一种阅读课导读，都要有以下程序：一、创设情境，激趣导入，牢牢抓住学生的眼睛，导入方法有很多，可以是读书名言导入，可以是书评导入……不管是用什么方式，目的只有一个，就是激发孩子们的阅读兴趣；二、导读封面，初步感知整本书阅读，通常是从封面开始。通过读封面，可以对内容有个大致了解；三、走进文本，品读精彩片段，问题的设计很关键，老师要做好取舍，抓住局部情节、特色语言、人物形象等，设置悬念，达到激趣的目的；四、设置悬疑，推荐好书。导读课的最后一环节，在最吸引人的地方，戛然而止，设置疑问，激发学生进一步阅读，从而进行拓展阅读……

要向汤老师和曾老师学习，学习她们的引经据典，学习她们的深入浅出，学习她们的因材施教，学习她们的以身示范……作为新时代的语文老师，在这“得语文者得天下”的背景下，我们不仅要术业有专攻，更要有广博的学识，也需要和孩子们一起阅读，共同成长。

图文编辑：罗玉萍

图文审核：刘小玲