区域观摩促交流，教研引领助发展——记海丰县幼儿园区域观摩研讨活动

海容百川

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　　为了综合治理幼儿园“小学化”倾向，在游戏活动中促进幼儿自主、自由地探索与学习，加强我县各幼儿园之间的沟通和交流， 2018年11月21-23日海丰县教育局教育教学研究室、海丰县学前教育教学研究会在海丰县中心幼儿园、海丰县德荥幼儿园和莱茵幼儿园开展幼儿园区域观摩研讨活动。全县240多所幼儿园的业务园长、老师300多人参加了这次活动。

　　幼儿园区域活动分户外区域活动和室内区域活动。这次活动主要观摩研讨海丰县中心幼儿园的室外区域活动和海丰县德荥幼儿园的室内区域活动。区域活动作为幼儿最喜爱的一种活动形式，为幼儿的自主学习打开了一扇启智的大门。

　　海丰县中心幼儿园在推动海丰县学前教育学科示范基地建设过程中付出了很大的努力，拥有保教能力特强的师资队伍和规范的管理，不愧是海丰县的示范幼儿园。

　　海丰德荥幼儿园是海丰县幼儿园中最早开展区域活动的幼儿园，区域环境创设与活动的开展值得园长、老师们去借鉴。幼儿在区域活动中已形成了很好的常规，区域活动中的规则渗透了老师的教育意图，进区规则、操作规则、归物规则都非常棒 ，使整个区域活动取得良好的效果。

　　小朋友最喜欢的室内区域自主游戏活动又开始了。

　　区域研讨会开始了，参会人员扫二维码对幼儿园区域活动参与了不记名的问卷调查。

　　海丰县教育局教育教学研究室学前教育教研员蓝曼莉主持会议，学前教育教学研究会理事长、县中心幼儿园园长王旭文园长和德荥幼儿园苏道静园长分别介绍幼儿园的区域情况。

　　参会的园长老师们对幼儿园给予充分的肯定，也提出了宝贵的建议，大家各抒己见，踊跃阐述自己的观点。在研讨各年龄段的区域创设分期性比例的原则上时蓝教研员强调要根据幼儿发展《纲要》，幼儿在园三年时间，前期一年半即小班和中班上学期侧重社会性区域活动，中班下学期和大班侧重学习区域活动，对于活动性区域则根据幼儿园活动场所机动配置，符合幼儿活动需要即可。此次活动激励了老师不断的探索，激发了大家对区域活动的研究热情。

　　海城镇中心小学的林振华副校长代表参会校长讲话，希望幼儿园的园长们朝着“管理规范化、办园多元化、设施标准化、保教科研化”的方向迈进。

　　蓝老师针对问卷调查的结果及平常对全县海丰县幼儿园区域活动调研的发展现状，一一进行分析。如教师素质、教师材料的投放、教师的指导、父母的重视与参与度等方面。探讨教师的困惑，帮助幼儿园梳理区域活动开展的基本思路，减轻教师负担，促进幼儿自主性学习的发展。为了让老师们更清楚的明晰，蓝老师对幼儿园的区域活动的创设和怎么开展给全县的园长、老师做了个讲座。

　　蓝老师精彩的讲座和耐心的讲解，是本来枯燥无味的理论变得深入浅出，而通过专题讲座、参与性培训、集体研讨等形式，又让我们更多的吸取其他幼儿园的实践经验，以达到自我提高。接着蓝老师谈她从1990年幼师毕业后从事幼儿教育工作后深深的感受：幼儿教育没有花团锦簇、姹紫嫣红的喧嚣；没有枝枝相覆盖 、叶叶相交通的繁茂；没有桂子飘香、硕果累累的夺目。他有的是幼教人无私奉献。润物细无声的独特魅力默默地滋养着幼儿的心灵。为他们未来成长参天大树提供能量支持和动力源泉。这就是我们的幼儿教育！这就是我们的幼教人！

最后蓝老师希望园长们要结合各园的实际情况和孩子的特点积极创设条件来开展区域游戏活动，充分发挥区域游戏活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，在游戏活动中善于发现、引导和帮助幼儿，让幼儿自主游戏，在游戏中发现、探索游戏的多种玩法。教师可在活动中适当加以引导，让孩子们获得成功的经验和产生愉快的情感体验，提高兴趣，激发幼儿的学习主动性，积极去观察、思维、探索、创造，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展；也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下自由翱翔，让孩子更好的接触户内外自然，体验户内外活动的乐趣。

感谢海丰县中心幼儿园、海丰县徳荥幼儿园的园长、老师们用智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐的生活学习空间。为海丰县所有的幼儿园的无私分享表示感谢。愿园长老师们带着收获回到各自的岗位，继续为幼教事业努力奋斗！

随后，23日，海丰县学前教育教学研究会理事、各学科组正副组长在蓝老师的带领下来到海丰县莱茵幼儿园进行集体视导活动。 莱茵幼儿园代表海丰县区域活动初步开展的幼儿园迎接视导，施寒寒园长向大家介绍她的区域活动开展情况，虚心向大家请教。大家对教师热情积极的态度和幼儿园的环境创设给予了充分肯定，也提出了宝贵的建议。希望莱茵幼儿园对区域活动这个课题更深入的开展，走进更完善的区域游戏活动，让孩子们在区域中快乐的游戏、快乐的学习!

　　视导中莱茵幼儿园美食区的区域投放的材料丰富精致，吸引了研究会的所有成员的脚步。

　　本次观摩活动研讨会，提供了一个相互学习、共同进步的平台，让园长、老师们在相互观摩评价中取长补短，为接下去开展区域活动指明了方向，相信随着区域活动的坚持开展，幼儿的认知水平、个性品质、社会交往能力都能得到一定的提升。