青蓝结对同耕耘，匠心传承育新人

周周

秋风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。群星学校在这初冬的季节里，却因他们的到来，热情不减，精神奋发。为了充分发挥名师的引领作用，深入落实青蓝工程，持续促进青年教师成长，推进名师梯队建设，义乌市教育研修院采取师徒结对的方式，帮助新教师迅速成长，让新教师更快地适应课堂，从而自如地把控课堂。2018年11月20日，绣湖小学副校长吴江君老师、香山小学吴高旭老师走进群星，为徒弟把脉会诊，进行专业引领。

上午第一节是宣航倩老师执教《富饶的西沙群岛》一课。宣老师这堂课是第一课时的教学，课文篇幅较长，宣老师有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课主要的学习内容。课堂伊始，宣老师利用多媒体带着学生欣赏了西沙群岛的风光图片，有出示祖国地图让孩子们寻找西沙群岛的所在位置，不仅有效激发了学生的兴趣，更是为后面研读课文打下良好的情感基础，搭建起学生与文本的桥梁，让文本离学生不再遥远。教学描写“海底”段落时，宣老师抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生直观地感受到珊瑚的美丽，海参的懒洋洋以及大龙虾的威武。整堂课贯穿着多种形式的朗读，学生在读中感受、领悟、品味西沙群岛的富饶可爱。

     上午第二节，由周颖老师执教《我要的是葫芦》一课，课前由一段优美的葫芦丝的乐曲，巧妙引出葫芦，孩子们兴趣盎然。周老师紧抓几个动词，让学生清楚地认识到葫芦的生长过程。教师还运用板贴的形式，引导学生理解长满、开出、挂了三个关键词，再由这三个词引导学生读词语，理解运用词语。周老师用甜美的声音、优美的语言、可亲的教态，引导孩子们步步深入，让学生边朗读边思考，仔细讲解，让学生找出规律，让学生做课堂的主人。通过自由读、合作读、小组赛读等不同的方式，激发学生的积极性，将感叹句的教授落到实处。课堂上也通过多个设计点，努力挖掘孩子们的观察能力和朗读能力，注重学习习惯的养成，培养语感。

听课结束后，吴江君老师对两位徒弟进行了评课和指导。吴老师肯定了两位徒弟在各自课中的闪光点，更从全局的角度对两节课进行了整理和归纳。吴老师从如何抓住课堂“主脉络”，如何设计学生自主学习和合作学习的契机，大教材观的确立以及阅读教学的方向和学习对象等诸多方面都对徒弟进行了经验分享及方法指导。教然后知不足，学然后知困，吴老师的深情话语里蕴涵着对徒弟的殷殷期待。

　　下午，许春丽老师执教《我要的是葫芦》一课。整堂课教师始终面带微笑，以饱满的情绪感染着学生，用富有魅力的语言吸引着学生，用激励性的语言及时评价学生，为学生营造了一种积极的课堂氛围。课堂伊始，教师用实体葫芦激发学生兴趣，紧抓葫芦的成长过程，道具板贴的方式形象再现，帮助学生进一步的了解。同时，教师引导学生借助课文插图明确葫芦的生长与枯败。整堂课教学目标明确，学生参与度高。

　　听课结束后，吴高旭老师及时评课。吴老师指出“书读百遍，其意自现”，可见“读”在教学中的重要性……各种建设性的意见让人折服，这是思维的碰撞，情感的交流。每一字评价都是导师内心最真挚的感受，每一句聆听都是对新教师心灵的洗涤。相信在师傅的带领下，新教师必将在教学之路上越走越远。

“仰之弥高，钻之弥坚。”新教师们将以师傅为指向标，在教育这条路上不断修炼，奔赴教育的远方！