提供材料支持，丰富幼儿户外活动——中卫市第三幼儿园中班组教研之自制玩教具制作及应用研讨。

L

教具

幼儿

自制

材料

活动

户外活动

老师

玩法

制作

玩具

        陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩，必须有许多玩具来帮忙才能玩起来，才能满足玩的欲望，因而玩固然重要，玩具更为重要”，可见材料、玩教具在幼儿活动中的重要性。为了丰富户外活动器材，更好地开展幼儿户外活动，我们中班组老师动手动脑，发挥智慧，开展了自制玩教具制作及研讨活动。

　　什么样的自制玩教具才是优秀的玩教具？幼儿喜欢什么样的玩教具？除了园里现有的，还需要制做补充哪些？带着问题，大家动手制做之前，一起学习、分析了历届全区、全国幼儿园优秀自制玩教具自的图片，从中汲取经验。

　　通过学习，大家认识到，优秀的自制玩教具应该具备以下特点：（一)科学性，教育性
　　活动材料的投放要符合不同年龄或某一特定年龄段幼儿的认知水平，要考虑到各区域活动的发展目标。
　　(二)丰富性，层次性
　　在区域教育活动中，投放材料数量要充足，适合不同年龄，不同个体差异幼儿的发展水平。
(三)趣味性，启发性
　　活动材料的材质要多样化，颜色亮丽，能吸引幼儿的眼球，增加幼儿兴趣，能够不断引发幼儿思考我想做什么我能做什么。
　 (四)可操作性，经济性
　　区域活动材料要尽量是幼儿和教师共同收集的废旧材料，价格低廉，玩法丰富，拆分方便
(五)合理性，安全性
　　将多样化的操作材料分类摆放，开放存储，做到安全环保。

        十点左右，大家来到放有自制玩教具的地方，一起讨论竺老师是怎么样制作以“滚”为主题的自制玩教具实样。在使用材料上具哪些安全性和科学性，是否适合不同年龄段的幼儿户外活动的玩教具。

　　请观看视频了解竺老师是如何制作以“滚”为主题的《圆桶》自制玩教具。

　　观摩讨论完后，大家积极性很高，立刻展开行动，就地取材，选用pvc管截取需要的部分，请来了叔叔帮忙。

　　自制玩教具的可玩性,首先教师要注意选材安全、结实、耐用。其次,要在充分考虑幼儿在操作的过程中会出现的种种问题,可先让幼儿去尝试,在幼儿尝试过程中发现玩教具存在的问题,再加以改进,排除问题。玩的过程最好不要太复杂,以适合幼儿操作的能力水平为宜。

　　教师是幼儿活动的参与者和指导者。

　　为了更好的指导孩子们体验探索玩具的乐趣，老师们先探索玩教具的多种玩法。

　　老师们亲自体验完之后互相交流，讨论玩教具的多种玩法！

在实践中，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚的基本技能，并且充分感受着花样玩的快乐。活动中孩子兴趣始终很高，表现在他能自由发展想出多种玩的方法，主动性、积极性、创造性得到了发挥，个性也得到自由发展，同时还增进了与同伴之间的感情。

　　孩子们井然有序的玩耍，玩的不亦乐乎。

       通过滚、跳等等尝试调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，激发幼儿的活动兴趣，使幼儿的创造性得到更好的发展。

        幼儿自制玩教具要具有创新的品质,首先就要求老师具有创新精神,才能在玩教具上有创新。这次玩教具让我们有了新的认识,在今后的玩教具中我们也将会继续学习,继续为幼儿做出让幼儿感兴趣的玩教具。