课程是学校发展的灵魂 ――（北京研学心得二）

柳潇烟

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能力

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冰冷刺骨的寒风并没有影响我们研学的脚步，早上7点三十，我们坐上大巴兴奋地驶向北京第二十中学。

吴专家那幽默的语言，那侃侃而谈的博学，深深地吸引着我们。

陶行知说“盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解”。从中可见课程是育人的主要载体。

什么知识最有价值呢？听了吴晗清专家的讲座之后我知道了，培养学生的三维目标最有价值。那就是知识与技能、过程与方法、态度情感价值观

我们肩负着未来公民素养“四个学会”教育。

学会生活――数学与科学、经济与技术、社会与文化素养、家庭与消费。

学会学习――学习能力

信息素质（获取、辩识、判断、创生信息的能力）

学会工作――有效沟通（群体意识及合作交往的能力）

学会思考――实践能力（科学知识、设计与技术、科学探究）

三天跟岗培训学习，我们参观了北京4所知名学校的校园及各种功能室场，深深地被先进学校的设计理念折服，被特色化、个性化、人性化的校园文化氛围吸引。正是李长青校长说的：把学校建成学生最喜欢的地方，以学生的发展需求导向为学生设计，追求简洁、实用。

学习，我们一直在路上......归来，我们认真总结反思，北京4所学校有许多值得借鉴的理念和模式，我们在仰望星空的同时，低头走路，立足黎明的实际，借鉴北京知名学校的经验，踏踏实实地做适合黎明的最好的教育。