会与不会之间

随县 李周维

　　人在什么时候最有学习的冲动呢？如果我们一直能创造这样的时候，那是不是就能让所有不太愿意学习的同学，对学习充满热情呢？找到这个学习冲动的开关，意义重大。

孩子们上学的第一天的情景，那是怎样一种好奇向往和憧憬？可若干年后，蓦然回首你会发现这份冲动早已消失殆尽。好奇心和求知欲是怎样白白流逝的呢？没有人想得起来。或许有人说，随着年龄的增长，好奇心和求知欲自己就慢慢的降低了，消退了。这是人成长的自然规律。可是专门研究自律的心理学家告诉我们，这种人生成长的本能式的规律，我们是需要控制和克服的。克服好奇心和求知欲的消退和迷失，使其永远旺盛亢奋。

除了学习内容本身的吸引力之外。人在什么状态下最容易产生难以抑制的学习冲动呢？我们从小孩子的学习行为入手，你仔细观察，会发现一个有趣的现象。你送孩子一辆小自行车。当他不知道自行车怎样骑的时候，是没有学习冲动的。当他学会了骑自行车之后，自行车也如同“敝履”被抛弃，只剩下自行车在角落里，孤独的安享晚年。那什么时候对自行车最感兴趣呢？那就是介于会与不会之间的时候。完全不会，他没有骑自行车的信心，完全会骑自行车了，对他就再也没有吸引力了，因为自行车身上的奥秘被他探索完了。废寝忘食骑自行车的时候就是在会了一点儿，又不全会的时候。这个时候的大脑皮层是处于极度亢奋状态的。因为每一次试骑都会有进步。这是学习的内驱力。有进步，看到了学会的希望，就劲头越来越足。终于跨上自行车，自我感觉风驰电掣的呼啸而过，这种成功的体验，就像飘在云端，那浑身365个毛孔，没有一个不舒畅的。后来越来越熟练，从单手脱把到双手脱把，到最后再也没有花招和进步了。骑自行车的欲望就渐渐的萎缩了。

由此观之，我们应该在课堂中创设情境。让学生体验探索的美好，每天都沉浸在探索过程中进步一点点的喜悦里。当新知的奥秘，被孩子们吃透之后。马上更换探索内容，使学习欲望与冲动始终保持在探索的亢奋状态，引领孩子一点一点的发掘知识的魅力。这样使孩子们的好奇心和求知欲，得到最大程度的守护，而不至于衰落萎缩，甚至对新知充满厌恶和仇恨。毋庸置疑，孩子对新知的向往与憧憬，对未来的期待与盼望就是教育最应该引领的。

齐白石说中国画的奥秘在于“似于不似”间，“太似”媚俗，“不似”欺世。我说学习的冲动介于会与不会之间。教师的引领就是会与不会之间搭建的一座桥梁。必须让这座桥梁敦实坚固壮阔，因为这座桥梁守护着孩子的求知欲，更担负着孩子成长的未来。