精准帮扶，均衡发展——南明小学教科研精准帮扶活动走进息烽底寨、阳朗小学

赵瑾

在贵阳市教育科学研究所教科研精准帮扶精神的指引下，贵阳市南明区南明小学曹凤英校长带领着学校赵瑾副校长等一行六人于2018年11月21日清晨6:30驱车前往息烽县底寨小学和息烽县阳朗小学进行“精准帮扶，均衡发展”的对口帮扶活动。此次活动，采取送培送教、参观、座谈等形式，听取帮扶学校需求，进行经验分享交流活动。

上午8:00，我们抵达息烽县底寨小学，开启了上午的帮扶交流活动。

　　第一节是由南明小学李莉莎老师执教的苏教版二年级上册第五单元《认识厘米》。李老师以学生的生活经验为基础，加强直观操作，合作交流，引导学生自主探究，在实践操作中感知“厘米”的概念，在讨论交流中体验测量的方法。

小学数学知识与学生有着密切的联系，引导学生学会用数学的眼光观察周围的事物,想身边的事情，激发学生的求知欲望,并在现实的情境中，运用所学的厘米知识解决问题，使学生在感受学习成功喜悦的同时，深深体验到数学的应用价值。

　　第二节课，全体听课教师进行数学议课交流。老师们对李老师紧密联系生活，激发学习需求，放手让学生去探索,注重指导学生操作,学生主动获取知识,促进自身主动发展的设计非常赞赏。

赵瑾校长在交流中以本课为例，强调尺的认识中对学生的估测意识的培养，让“估测”贯穿于整个教学过程。如:“量一量” 这一教学环节,她建议教师组织这样的估测活动:通过尺子测量去验证各自的估测,使估测与实际测量相互配合,有效地帮助发展长度的空间观念,增强测量的灵活性，估测能力也得到了进一步的加强。这样的设计有利于培养学生的实际操作能力,加深学生对厘米量长度的价值。

同时她还以李莉莎老师的成长经历为例，鼓励老师们通过精磨自己的课堂教学，实现自己的专业发展。

息烽县教研室刘玲主任对李莉莎老师教学设计新理念进行一一分析，为老师们如何观课指出了方向。

　　第三节是杨青老师执教六年级语文《鞋匠的儿子》一课，杨老师以文章的题目为着眼点,感悟林肯的人格魅力。在教学中以参议员对林肯态度的变化为线索“尴尬—羞辱—傲慢—大笑—静默——赞叹”，牢牢抓住林肯的话语进行研读感悟是重点,让学生透过语言文字去挖掘深层的内涵。让学生通过多种形式的读，读中体会，读中感悟，从而深入体会到人物的品质。

第四节课语文评课与学校管理交流活动同步进行。南明小学两位校长和底寨小学行政班子共同交流10月份跟岗磨课的感悟，提出要“打造领军人物，引领带动一批”思路，让部分学科老师先成长起来，成为学校学科领军人物。以课堂教学提质为依托，加强教科研工作，有针对性的解决教学中存在的某一个实际问题。

针对底寨小学提出的教学质量提升问题，曹凤英校长都与大家一起分析现状，给出有效的建议。谈话的氛围非常和谐热烈，时间悄悄来到了中午一点。

　　匆匆的工作餐结束，南明小学一行又赶到阳朗小学开始下午的帮扶活动。

下午两点，活动正式开始，首先由南明小学潘英老师执教上海牛津英语三年级上册Moudle2 Unit6 Me，第一课时，能认读eye，ear，nose，mouth，hair，face等词，可以听懂指令指出相应的身体部位。本课以故事形式展开教学，采取任务型教学让学生把所学知识运用于情景中。本节课教师能面向全体学生，让所有学生都参与到教学活动中，通过游戏巩固学到的知识，学生通过听、读、认、动手指一指等活动，体现学生的主体性地位。在本节课教师通过多种形式促进学生的学习，有接火车、分组读、抽读、认读卡片、闪卡等形式让学生对所交单词加深印象。本节课大多数学生能够达到教学目标。

　　第二节是张径园老师执教的是二年级 《持轻物投远》是人教版投掷单元第四版块的内容。这节课是第一课时，要求大部分的学生能基本完成正面投掷轻物这个动作，并且突破重、难点。让学生根据问题进行自主体验练习并展示，放手把寻找动作正确概念和技能规范的“船桨”交给学生。针对教学重难点，将投掷器材进行改造，将轻物连接上彩带，通过挥动彩带，让学生感受用力挥臂的动作，让学生直观的感受到投掷出手的方向。学生通过选择不同远度进行挑战练习，充分发挥学生主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的投远水平。

尽管室外温度很低，老师们都站在操场上认真听课记录。

　　两节课结束，大家聚集到会议室开始议课。首先两位执教老师进行说课，诠释自己教学理念，分析教学目标和达成策略。

这两节课都体现了从儿童的视角出发来设计教学，学生的参与度非常高，老师们都受到了启发，真诚地表达了自己的收获和感受。大家表示将朝着这个方向改变自己的教学方式方法，让自己的课堂也能像这样的活跃起来，得到孩子们的喜爱。

　　阳朗小学的邵文华校长、底寨小学的杜洪堂校长、南明小学的赵瑾副校长、息烽县教育局体卫艺科的杨金龙科长都从自己的观课角度对两节课进行了评析。杨金龙科长还对体育课的规范提出了要求。

南明小学的曹凤英校长对下午的活动进行了点评和总结，她希望老师们以课例为载体，以研究状态做好课例，实现自己的专业发展。

议课结束，南明的两位校长和阳朗小学行政班子进行座谈。阳朗小学的邵文华校长提出的校园文化建设、教师管理、学校发展方向以及环境教育等方面的疑惑，南明小学曹凤英校长都逐一进行经验分享与交流。围绕邵校长管理疑惑和学校遇到的实际困难和相对优势，曹校长还提出了办学思想要与特色定位相结合、强调榜样的示范作用、着重提升教师的责任心等实际有效的专题分享。

  一天的活动辗转两个学校，但每个活动不减质不减量！三个学校的老师和领导全心全力投入，活动过程精彩纷呈。

结对帮扶工作，给了双方学校领导班子和老师更多相互学习和了解的机会，以更加积极态度思考自己的教育教学工作，促进教师更加关注自身综合素质提升，学校行政领导更加着力以教科研提升学校教育教学质量。