名师在线——乌鲁木齐市第三届小学数学名师课堂教学大赛第三天活动纪实

🌴若溪🐾

教学

学生

老师

执教

课由

注重

图形

长方体

思考

知识

　　课标中指出，图形与几何的课程内容，以发展学生的空间观念，几何直观，推理能力为核心展开。然而我们绝大部分人的数学教学经历告诉我们，图形与几何的内容很抽象，但是今天的9位教师从不同的角度开展教学，充分展示了名师的风采。

　　上午6位教师的教学内容是《长方体和正方体的认识》，下午三位教师的教学内容是《三角形的认识》

第一节课由92小的车丽霞老师执教。车老师教学经验十分丰富，在教学过程中注重让学生通过观察获取关于长方体的知识。

第二节课由110中学的刘洋洋老师执教。刘老师的教学设计具有新课改理念，教学设计具有很大的开放性，留给学生比较充足的思考和探索空间。

第三节课由县一中的王丽老师执教。王老师从生活中的立体图形入手，注重学生的动手操作，让学生在动手操作中感悟图形的特征。

第四节课由38小的李艳芬老师执教。李老师的教学设计环环相扣，教学结构紧凑，能够有效的抓住学生的课堂生成。

第五节课由97小郭月老师执教。郭老师思路清晰，语言亲切自然，能够在教学中与学生进行融洽的交流。

第六节课由80小的李静老师执教。李老师在学生的思维转折点进行有效的设问，教学问题的设计具有很强的逻辑性，关注了知识的本质。

第七节课由兵二的曹健玲老师执教。曹老师是一位教学经验十分丰富的教师，思路清晰，层次分明，注重学生的基础知识。

第八节课是由13小的王店海老师执教。王老师在教学中关注学生新旧知识之间的联系，有效地激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习方法。

第九节课是由3小的马晓丽老师执教。马老师教学语言简洁，关注教学细节，注重设计知识冲突，激发学生的自主探究。

　　韩主任在点评中提到，每一节课，学生已有的知识经验是什么，学生的生长点在哪？尤其是在长方体和正方体的认识这节课中，学生可以利用已有的经验进行推理验证新知，注重培养学生在“图形与几何”领域里学生的推理能力。韩主任还提到，不带思考的操作，只能是一个工匠，同时也提醒我们在教学中，要关注操作的思维含量，要让学生带着思考去操作。天山区教研员郑晓丽老师，根据下午的三节课，提醒老师们要关注教材解读，深入理解教材，关注概念的本质。两位专家的建议，一天的听课活动引发了老师们更多的思考，我们将带着思考，继续努力，在课改之路凝心聚力、砥砺前行。